解读自闭症儿童结构化

    美国北卡罗来纳州大学的TEACCH课程是现时欧美国家中获得最高评价的自闭症训练课程。它为自闭症儿童提供一套度身订造的评估方法，测试儿童在七个发展范畴中的成长过程，并评核他们在行为上的异常表现。使用者藉此可掌握到儿童在各个发展阶级的行为特微，然后按照其个别需要，替他们设计合适的训练目标及教学策略。

    TEACCH的最大特色是以自闭症儿童的思想、学习、和行为特点的认识为基础，“结构化教学”的原理，设计成一套能够帮助使用者有系统地安排教学环境、材料及程序。

    一、TEACCH的目的就是让自闭症孩子在一定的范围内自立，独立工作和生活。

    二、帮助交流：“结构化”能够对构成交流的三要素，即：理解、表达和与人的互动展开指导。

    三、什么是结构化：

     结构化在生活随处可见，结构化给我们的生活带来极大的方便，比如我们的出行，公交，地铁，飞机等都有许多的视觉提示，坐北京的地铁，线路上的指示，站牌的提示，商场的楼层示意图都是用图片、文字或图形的方式一目了然的为我们提供出行、购物的信息，让我们在陌生的环境里能够方便的到达目的地。这些事物都充满了结构化的理念。

    四、自闭症儿童为什么要结构化：

    1、结构化可以帮助自闭症儿童理解，不会产生混乱。

    2、结构化能够提供可预见未来的视觉提示，让自闭症儿童不必担心不必混乱，有自信的生活。

    3、结构化可以帮助自闭症儿童有效的学习，帮助他们把注意力集中到必要的信息上。

    4、结构化可以帮助自闭症儿童能够在一定的范围内独立的生活，可以使生活轻松起来。

    5、通过使用视觉系统，我们能够向自闭症儿童传达周围环境所要求的行为是怎样的，可以帮助他们管理好自己的行为。

    五、需要求完整转达的六个信息：

    1、何地；2、何时；3、做什么；4、到何时（量的多少）；5、方法；6、下一步做什么（重要的是要传达结束的信息）。

    六、结构化的理念和所接受的交流

    结构化是帮助自闭症儿童更容易独立的理解周围的环境，独立的选择出必要的信息，并采取适当的行为。当别人向他表达时，他能够容易理解，这就叫接受性交流。

    七、表达交流方面的结构化理念

    1、交流意向的重要性，培养交流的能力。我们以往所认为的交流就是口语表达，其实无论用什么方法，只要自闭症儿童能成功表达自己的行为并成功使对方了妥到自己的意愿，就拥有了交流的意向和能力，这也是为自闭症儿童走向自立创造条件。

    2、自发性的交流的方向性的重要性，对于自闭症儿童来说能够主动表达自己的意愿是非常重要的，结构化能够有效启发这种表达。

    3、掌握突发事件的应变方法的重要性，只有具备了主动交流意向的能力，才能拥有应对突发事件的能力，如果让自闭症儿童认为总有人随时随地的为自己做任何事情，他就不能应对突发事件。也就不能真正独立或自立。

    八、从小就要培养自尊心

    不管是普通孩子还是自闭症孩子，培养健全的独立的人格都是最重要。要考虑长大以后的情况，有必要从小给予不断的指导。