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分配给家庭成员食品，包括孤独症儿童在内。每个人只能食用自己的食品，未经同意，不得食用他人的食品。
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让自闭症儿童用自己的能力解决自己面对的问题，孤独症儿童的主动性、自我效能感，在问题的解决中都被启发出来。将自闭症儿童“拽”进生活中来，让他成为生活的“...
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① 把四张自闭症儿童会讲出名字的图片放在他面前的桌子上，让他注意到。② 说：“告诉我，你在桌子上看到了什么?”
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任何技能、任何行为，只有建立在自己与他人联系的基础上，才具有社会性;建立社会性的技能与行为，才是孤独症康复训练要追求的核心目标。语言训练、动作训练、行为...
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要寻找语言训练的切入口，首先要让孤独症儿童从心里接受主训教师。为此，训练前，教师要充分了解孤独症儿童的兴趣喜好，设法与其沟通感情，获得他们的信任。只有...
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对于认知水平比较高的儿童，在加强各种跑、跳等大运动训练外，还可以用游戏形式对他们加强训练。吹气球是最经常采用的游戏，可以引导他们先持续吹两三秒，而后逐...
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手眼协调技能是孤独症儿童常见的弱项之一。因此考虑包含手眼协调的发育水平是非常重要的。虽然一个孤独症孩子可能有良好的精细运动技能，但是他的手眼协调能力可...
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解决自闭症儿童应该说什么的问题。说什么，在自闭症儿童的语言训练中是一个重要问题，它决定了自闭症儿童语言发展的方向：是更接近正常化还是更加偏离正常发展。...
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对于自闭症儿童来说，最好的运动首先是他最喜欢和擅长的那种运动项目。虽然，绝大多数的自闭症儿童在社会交际和沟通方面都存在着诸多障碍，有的还可能有粗大动作...
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什么是真正跟随自闭症儿童的脚步? 当我们真正跟着自闭症儿童的脚步时, 我们不应该事先预测到他的反应, 也不应该“期待到”孩子下一步要做什么
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如何进行面孔识别，与人的视线行为特征有直接联系，要了解自闭症儿童的特殊性，我们有必要先对普通儿童对他人面孔认知的发展有一个粗略的了解。
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自闭症儿童有时会用自伤性行为和进攻性行为来逃避来自他人的任何要求，例如穿一定的衣服、该到什么地方去、或者做某些活动等等。引导者既不能对孩子毫无要求，同...
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