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家家是高功能自闭儿，他的智能比同龄孩子高出两岁，但他的适应能力、情绪、社交、人际互动、口语表达、日常生活等方面却远低于同侪。去年家家达入学年龄，但由于仍不稳定，向教育局提出缓读申请。一年过去，家家在智能上的发展快速，其它方面却很缓慢；因担心他从原本熟悉的幼儿园到全然陌生的国小环境难以适应，我向服务学校申请留职停薪，陪伴家家上学。
对自闭儿来说，建立一个井然有序的模式，是协助他度过转衔时期的成功关键。为帮助他及早适应新环境，暑假前我开始准备工作：先与班导师晤谈，每天提醒他九月开始要去念小学；教他认识自己的班级、导师、同学的名字、班级课表等，并向导师要开学流程表，事先教导开学当天要做的事……。因事前充分准备，家家有足够时间调适心情，开学第一天并没有出现情绪状况。
接下来，我把学校每天的作息时间（一早到校、整洁时间、升旗、每一类科的上下课、午餐、午休、室外课程、放学等），每个分项都加以工作分析，再一步步教导他。为了让同学了解、接纳他的特殊，我请导师给我一堂课时间，向班上同学说明家家的状况，以及如何协助他；同时制作自闭症投影片，在班级家长会时间，向所有家长介绍自闭症。这样辛苦付出的代价是，家家在两周内适应了学校生活，情绪也趋于稳定。之后，我把全副心力投注于改善他注意力不集中的状况。
虽然家家资赋优异，但和大多数自闭儿一样，也伴随注意力缺陷。即使他拥有小四程度的阅读和数理能力，但注意力涣散仍对他的团体学习产生莫大的负面影响，且随年级增加，影响愈大。我除了协助他适应学校生活，做他和同学、老师的沟通桥梁，也必须协助他改善注意力不集中的状况。我为家家拟定训练计划，每天密集的复健课程，并不间断协助他学业能力继续向上发展。
陪家家上学期间，是我人生的一大淬炼。当孩子某些老师对家家投以异样，甚至歧视眼光时，即使心在淌血，我学会淡然处之；当有高年级学生对家家骂脏话，也要微笑以对；我学会放下身段，忘却自己也是个老师，努力与导师配合。家有自闭儿，我只能鞭策自己，咬紧牙关撑下去，没有难过的权利，我必须尽最大的力量来帮助他。
经过三个月的努力，家家比我原先预估的适应期程大幅缩短。我相信这是我协助他把学校生活结构化，努力做他和同学间的沟通桥梁，加上导师的全力配合，从而发挥出加乘的效果。现在家家在各方面都有不错的表现，班上同学展现高度的接纳和认同，让我十分感动！
那天带家家去儿童心智科回诊，医师也认同他这阵子以来的成长与进步，往后只需半年回诊一次即可。牵着家家的小手踏出医院大门的那一刻，我告诉自己，最艰苦的阶段终于过去，家家将以稳定的步伐踏向他往后的道路！
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