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从事特殊教育以来，在教学中时刻严谨要求孩子的就是视觉。视觉是孩子学习训练内容的前提必要条件，视觉是孩子心灵的通道，视觉是引导孩子与外界共同的桥梁，视觉是一个孩子灵性的魂。
很多孩子在视觉观察主动意识能力上来之后，在应用中就会出现各种各样的问题，这说明孩子的视觉感知方面还需要通过以下技巧加以引导：
1. 视觉辨别——根据其特征辨别相似事物的能力，阅读是，这种技巧能帮助孩子辨别“加”与“叼” 等相似的字体。
2. 视觉记忆——回忆特定的事物特征能力，这种技巧有助于孩子通过短时记忆对信息的加工记住他们所看到的事物，缺乏该技巧的孩子通常理解能力较差，阅读是通常喜欢默读或自言自语，他们难以记住相似的字词或出项在另一页的同样的字词。
3. 视觉空间关系——区分相似物体差异的能力。这种技巧有助于孩子掌握相似关系和根本概念，在高层次的学科和数学中需要这种能力。
4. 视觉形态特征——这种技巧可以帮助孩子分辨大小、形状和方位的差异，该技巧缺乏的孩子经常颠倒字母、数字。
5.视觉时序记忆——按照正常顺序记忆的能力。这种能力在拼写是尤其重要此项内容在孩子刚开始仿写是都要加强训练了，但是训练此技巧的方法很多如：让孩子按照老师的顺序模仿 搭、推 物品等。
6. 视觉统和——根据不完整的信息和部分图片抽象出整体的能力这种技巧帮助孩子快速阅读和理解，他们没有必要单独处理每一个单词的每一个字母，这种技巧还能帮助他们预测结果。视觉统和能力较差的儿童一般难以有完整的思维，他们经常混淆相似的物体、字词等。
7.视觉轮廓——西欧哪个中多视觉刺激中感知和定位某一种物体的能力，这种技巧可以使孩子不至于迷失细节，缺乏这种技巧的孩子经常易于收一页中众多的文字困扰，影响他们的注意力。他们在搜索特定信息是也会出现问题。以上技巧中孩子在训练是主要通过以下四个加以加强。如：
1）身体的影像，概念与协调训练。
2）视觉动作协调训练。
3）形象与背景的辨别。
4）空间位置的训练。
我们孩子视觉感知欠缺的程度不一，在解决问题中的途径及方法也要因人而异。最忌的是我们在引导的过程中仅仅的通过读写单方面来补救。我们尽可能多的让孩子在公园玩攀爬 穿洞等活动及适当的感知训练游戏！可刺激其视觉感知的发展。
视觉感知发展迟缓，会让我们的孩子在做事情的时候“视不从心”。当视、动不一时，孩子的心灵通道会受阻 受挫。所以我们在做的时候要适当的运用“自然训练法”，让孩子的心灵通道在润物细无声中通畅！
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