孤独症等特殊儿童精细动作训练参考内容

    对于孩子来说，动作的平衡会促进智能上的发育，而且手眼的协调也为他们将来的写字画图能力做了预备工作。比如说想要写字就需要手部小肌肉发育出来，通过手部精细活动的练习，进行积累，时日一久，自然水到渠成，不但具有握笔描画的力量而且可以掌握日常的生活技能，所以蒙台梭利称“动作是生活的基础，动作练习具有发展智力的目的”。

精细活动之内容：

1、五指抓：
    （1）教具构成：托盘一个、大小相同的碗两个、适量红豆
    （2）教育目的：a、直接目的：手眼协调、肌肉力量、专著力。b、间接目的：对声音的敏感性。
    （3）注意事项：a、工作时掉落在外面的豆子要捡回碗中。b、放时对准右碗的中心点。

2、三指抓：
    备注：同五指抓的程序，只是将右手五指抓改成右手拇指、食指和中指捏的动作。
　
3、两指捏
    （1）教具准备：小瓷盘一个、牙签桶一个、牙签适量
    （2）教育目的：a、直接目的：手眼协调、肌肉力量、专著力。b、间接目的：对声音的敏感性。
    将左侧瓷盘中的牙签用右手的拇指和食指捏起，竖直放入右侧的牙签桶中。重复捏的活动，直至将左侧瓷盘中的牙签全部捏至右侧的牙签桶中。
    （3）延伸与变化：牙签桶盖上洞的大小、多少。
    （4）注意事项：开始操作时可将牙签的尖剪掉，以防扎伤。

4、一指按
    （1）教具构成：托盘一个、盛长图钉的小碟一个、泡沫板一块
    （2）教育目的：肌肉力量的调整、专著力、配对、有序排列
    （3）操作方法：右手拇指和食指从小碟中取一枚长图钉，左手扶泡沫板，右手将图钉插入泡沫板中，用右手大拇指将图钉按实。取图钉重复上述工作程序，直至将小碟中的图钉全部插按至泡沫板上。
    （4）变化与延伸：a、有序排列，如：一黄一红一绿一蓝，一黄两红一绿一蓝，一黄三红一绿一蓝。b、在泡沫上画上卡通等图案，沿轮廓排序。c、在动物垫的周边按图钉。d、加一把带撬起功能的小铁锤，能将图钉撬起。

5、舀
    （1）教具构成：中等适量的珠子、碗两个、托盘一个、勺子一把
    （2）教育目的：手眼协调、手部肌肉运动的调整
    （3）操作方法：用小勺将左侧小碗中的舀至右侧小碗中。重复上述工作程序，直至将左侧小碗中的珠子全部舀至右侧小碗中
    （4）变化与延伸：a、舀米（大米、小米等）、小细管。b、舀珠子、扣子。c、舀小球。d、用烟袋锅式勺子舀木珠。
    （5）注意事项：逐渐增加难度。

6、倒豆
    （1）教具构成：托盘一个、有把有口同等大的玻璃杯两个、豆子若干（装在右侧的杯子中。
    （2）教育目的：动作的顺序性、双手协调
    （3）操作方法：有豆的杯子放在右手侧，右手拿杯子的把，左手护杯，将豆子倒入左侧的杯中。
    （4）变化与延伸：a、倒鸟饲料、色砂。b、分米。c、由大的颗粒逐渐过度到小的颗粒，使倾倒的工作更精确。
    （5）注意事项：使用细颗粒或粉状物工作时，要预先准备好桌上用的小扫帚和小畚箕。

7、倒水
    （1）教具构成：托盘一个、透明小壶一个两个、小抹布一块、海绵一块。
    （2）教育目的：a、直接目的：肌肉运动的调整，动作的顺序性，用手灵巧的倒水。b、间接目的：独立心、专著力。
    （3）操作方法：在一个壶中倒入三分之二有颜色的水，放在托盘的右侧。
   [FS:PAGE]; 示范方法：右手握住小壶把手轻轻端起，将壶口移至空杯子的上方中央。稍稍离开以免两壶发生碰撞，慢慢倾倒出里面的水。倒完最后一滴后，左手拿海绵从壶口外侧由下向上擦干。把空壶放在桌子上，装了水的小壶移至托盘右侧。把空壶放回托盘里。重复上述工作程序倒水。倒完后，将溅到桌子上、托盘上的水用小抹布擦干。
    （4）变化与延伸：a、倒茶。b、用漏斗将水倒入细口的容器中。c、有把没嘴的杯子倒水。
    （5）注意事项：a、活动在桌面上操作。b、倒水时要准备海绵、水桶。c、离有水源的地方近一些。

8、捞珠子
    （1）教具构成：碟（碗）一个（盛珠子用）、漏勺、塑料珠子、海绵、方形盒子一个。　　　　
    （2）教育目的：手眼协调、手部肌肉力量的调整、专著力。
    （3）操作方法：
将珠子倒入装有水的盒子中，用漏勺将珠子捞出至碟子中。重复上述工作程序，直至将珠子全部捞完。
    （4）注意事项：盛水的盒子不要用塑料的。

9、夹弹力珠
    （1）教具构成：托盘一个，带有小格子的盒子两个（格子数量相同）。大夹子一个，弹力球十个（与盒子中格子的数量相同）。
    （2）教育目的：数量的配对。手部肌肉力量的控制。
    （3）操作方法：
    示范方法：将摆放在托盘中的盒子拿出按左右摆好。托盘放在左上角。把左侧盒子中的弹力珠用大夹子夹至右侧的盒子中。夹时由左至右，由上至下的顺序进行。
    （4）变化与延伸：
    a、用小夹子将乒乓球从左侧心形（长方形）盒子中夹到右侧与之相同的容器中。b、用筷子夹海绵→吃饭时盛饭、盛汤、端托盘、用筷子吃饭。
    （5）注意事项：a、珠子的数量与器具中的格子数量一致。b、由易至难，由大至小。

10、拧螺丝
    （1）教具构成：不同型号的螺栓与螺母、盘子一个
    （2）教育目的：a、双手协调能力。b、双手分化、拧的能力。c、配对能力。d、图形识别，为学习几何形体打基础。
    （3）操作方法：
将螺丝都摆放在桌子上，一一拧开并拧上。
    （4）变化与延伸：a、拧瓶盖（可爱的卡通小瓶子）。b、拧笔帽。c、拧毛巾。
    （5） 注意事项：将螺栓与螺母正确配对。

11、捣碎
    （1）教具构成：托盘一个、勺子一个、小碟子一个、捣碎罐一个、捣碎锤一个，饼干若干。　　　　　
    （2）教育目的：手眼能力的协调；手部肌肉力量的调整。
    （3）操作方法：
    示范方法：将２至３块饼干用勺子放入捣碎罐中，右手持捣碎棒，左手扶罐，将饼干轻轻捣碎。双手捧罐将饼干碎末倒入小碟中，请小朋友用勺子品尝。
    （4）变化与延伸：a、捣饼干、面包干。b、捣蒜。
    （5）兴趣点：捣碎的食品可以吃。
    （6）注意事项：a、捣碎锤放在一个小碟内。b、饼干放在一个小碟内。

12、削皮
    （1）教具构成：托盘一个、洗净的黄瓜一条、小盘一个（装黄瓜用）、小碗一个、削皮刀一把。　　　
    （2）教育目的：a、培养削皮的能力。b、肌肉力量的调整。c、手眼的协调。d、独立心、专著力。
    （3）操作方法：
    示范方法：右手持刀柄，左手轻触刀片，然后摆手，提示刀片危险。左手持黄瓜，右手持刀自上而下给黄瓜削皮。转动黄瓜，直至把黄瓜所有的皮削干净。削完后可以直接食用，将削下的皮倒掉。
  [FS:PAGE]  （4）变化与延伸：要削皮的物品转变为胡萝卜等。
    （5）错误控制：手握黄瓜尾部，以防削到手。
    （6）注意事项：a、提示小朋友刀片危险。

13、切
    （1）教具构成：砧板、钝头菜刀、篮子、小黄瓜、胡萝卜、容器（装切好的菜和装碎层用的）、小围裙、抹布。
    （2）教育目的：肌肉运动的调整切的能力、切的能力、手眼协调性；独立心、专注力。
    （3）操作方法：
    示范方法：把手洗干净，穿上围裙。在厨房准备好用具，将黄瓜洗净，砧板稍微沾湿，放在面前。将小黄瓜细的一头朝左放在砧板上。左手放在黄瓜要切下的地方，远离刀约1～2cm。右手持刀，刀刃向身体一边轻轻地切下，刀面与砧板垂直。约2cm的地方再切。左手要常压在距离切口稍远的地方。重要切的工作有：把瓜切完，放下菜刀把切好的瓜片放入容器。刀、砧板洗净，擦拭手晾干。
    （4）变化与延伸：切的物品转化为各种瓜、菜等。
    （5）兴趣点：切的菜可做养小兔等小动物的饲料。

14、剪
    （1）教具构成：a、剪刀（前端要圆、大小适合小朋友的手）。b、长方形纸（约３c、ｍ１５c、ｍ）。c、画有直线、曲线、锯齿形线的长方形彩纸。d、画有复杂几何图形的纸。
    （2）教育目的：a、剪的能力、肌肉运动的调整、手眼的协调性。b、独立心、专注力。
    （3）操作方法：
    示范方法：右手拇指和食指、中指握住剪刀，左手拿纸。在剪刀一开一合之间，实际示范剪刀的正确使用方法。
    （4）变化与延伸：a、由小朋友自己构想简单的图案画到纸上纸。b、剪毛线、布。c、剪厚纸。
    （5）注意事项：a、剪刀开合，注意危险。b、剪后碎纸收入垃圾桶。

15、贴
    （1） 教具构成：浆糊、浆糊刷、盘子、涂浆糊的台。剪成各种图形的纸、绘有图形的台纸。手巾、卫生纸。
    （2）教育目的：a、直接目的：浆糊的使用，贴的方法。手指运动的调整。手眼协调。b、间接目的：独立心、专注力。
    （3）操作方法：
    示范方法：打开浆糊罐的盖子，用刷子沾浆糊在图形色纸上抹薄薄的一层。图形表面依照台纸的图形拈上去。手指轻压抹平后折。沾到手指的浆糊用手巾擦掉。其他的图形也重复上述方法贴好。 贴完后，拿卫生纸把沾在图形周围的浆糊擦净，合上浆糊盖。
    （4）变化与延伸：剪贴自己构想的图形。

16、折
    （1）教具构成：30cm见方的白布：用红线标记对角线、对边线、三等分线、四等分线等共六块布；与之同等大小用来装布的盒子六个。
    （2）教育目的：a、直接目的：手眼协调性、肌肉的力量控制。b、间接目的：专注力、独立心。
    （3）操作方法：
    中线的折法：双手的手指捏住布的两角，把布轻轻的掀开。左手轻按着布，用右掌将布抚平。让小朋友注意折线的地方。用食指、中指沿着折线由左向右滑过。用两手各捏住打开时的两个角，提起到折线的地方，再慢慢的对向上端的角。用左手轻轻按住布边，以免对好的角移动，右手沿着折线压过去。暂时把手放开。左手轻按着折好的布，右手的二根指头从左向右把皱纹抚平压出折线。最后将布放回原来盒中。
    （4）变化与延伸：a、折平时身上所带的手帕。b、折布、纸巾等。