联系人:王老师
联系电话:19103817076
座机1： 0371－65350376
座机2：0371－65351916
部门：拓展部
姓名：段媛媛
日期：2011.11
对于自闭症孩子的训练无处不在，我们也一直在提倡自然训练——社会化，生活化，自然化，多样化。结合生活给孩子训练，让孩子真正的融入家庭，融入社会，但真正让我们把握的时候却很难，尤其是家长，我们对家长经常说的一句话就是“最好的疼爱是手放开”，但家长往往都是死死的把孩子揽入怀中，不敢放手，对孩子都是“衣来伸手，饭来张口”，把一切都给孩子规化的很好。现在都是独生子女家庭，家长有这样的心态也都能理解，但正是因为这样才剥夺了孩子很多思考及支手的机会，下面就让我们来做个比较，在这里，我把家长分为两种：一.溺爱型，二.放手型。
情境：家庭环境（吃饭时）
溺爱型家长
在此情境中，溺爱型的家长往往都是赶紧把凳子给孩子搬到饭桌前，然后家长端起饭碗，开始喂孩子吃饭，有的甚至是追着孩子喂，这样的家长不在少数。吃完饭后是孩子的自由时间，还得专门有一位大人陪着孩子玩，每天都是家长围着孩子转。如果是这样的话，那么我们就失去了很多锻炼孩子的机会。
放手型家长
首先家长可能会借此机会锻炼孩子的餐前准备，如：有几个人就让他摆放几张凳子，其一，提高了孩子的理解能力，其二，借机让孩子学习了数量关系；家长在摆放碗筷的时候故意不给孩子放，来激发孩子的功能性语言，如：我没有筷子或妈妈给我筷子等。在吃饭过程 中，孩子想吃什么菜时，可以激发孩子表达我想吃XX。并会要求孩子自己动手去盛，既提高了孩子的主动性，也低烧了孩子的精细动作。
通过以上简单的例子，我们不难看的出这两种家长所带孩子将来的表现及进步，然而还有很多家长的心理就是只要把孩子交给老师，那么孩子是否能够进步就全部取决于老师，往往有这想法的家长孩子一般不会有很大的进步，孩子最终的归宿是哪里？是家庭，是社会，而不是训练机构，家长一定不能希望都寄托给老师，给机构。为什么我们要把重点放在培养家长，督促家长能够学习更多的理论知识及实践经验，因为我们的目的是希望每一位家长都能成为训练者，让孩子能回归于家庭。
中方园校区：15981846548
共建合作咨询：19103817076（王老师）
地址：郑州市北环路中方园西区50号楼
Copyright© 2022 郑州市康达能力训练中心 豫ICP备11008710号 技术支持：郑州做网站-华久科技
