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活动重点是让自闭症儿童学习表达基本的情绪，说话的时候，要注意自己的音量、音调和说话的速度是否适当。
如果要让自闭症儿童能分享其他孤独症儿童的情绪，他必须要先对自己情绪状况有所感觉，我们曾经见过许多的自闭症儿童，他们所有的情绪看起来都大同小异，我们这么说的意思是，不同的情绪状况对于这些自闭症儿童来说可能没什么差别。
参与者：教练和自闭症儿童
准备工作：
我们一开始先进行以下的情绪：自豪、快乐、挫折、好奇、难过、生气。你会需要能清楚展现这些情绪状况的书本和海报，你也会需要描图纸、铅笔或麦克笔、手提镜和另外一面容得下两个人影响的镜子，最后，你还需要一台录音机。教练和自闭症儿童呈九十度的方位坐在大小合适的桌子旁，手提镜、麦克笔、描图纸应该要放在桌子底下，而大镜子则放在靠近桌子的地方。
这项练习中共有两项主要的活动：
活动一 配合我的脸部表情
步骤一：教练应该要将自闭症儿童的注意力转移到书上或海报上出现的表情，并且说出其情绪名称。
步骤二：现在，将自闭症儿童的注意力转到描图纸上，向自闭症儿童解释该脸部表情，同时一边在纸上画出表情，例如你可以这么说：(我可以看出来，这个男孩很生气，因为他的嘴巴看起来是这个模样，而且他的眉毛弯成这个样子)。在这张图的下方，将该情绪的名称写下来。
步骤三：叫自闭症儿童装出跟图中一样的表情，让自闭症儿童的专注力放在该脸部表情外观许多不同的特质上，一旦他尝试做出跟你所画出来一样的脸部表情后，把手提镜拿给他，叫他再试一次。一般而言，对于快乐之外的情绪，我们必须帮助新手让他们的表情不那么愉快，我们可以跟他说：(不对，你看起来太快乐了)。
步骤四：现在把书盖起来，跟自闭症儿童说一段与你们进行的情绪有关的小故事，像是{当我(小时候)岁的时候，我有一次非常的生气，因为我的够在我的脚踏车轮胎上咬出一个洞，我当时看起来像这样}。你应该接着做出该表情，并且询问自闭症儿童看起来是否很生气。
步骤五:现在你们两个人应该肩并肩面对镜子，并且练习对着镜子做表情。
活动二 配合我的声音
录下你的声音之后，马上录下自闭症儿童尝试模仿的声音。共有三个要素需要配合：
步骤一：音量：练习大声和小声的说话。
步骤二：音调：用简单的方式，练习在简短句子的句尾提高或是降低音调。
步骤三：说话速度：用简单的方式，练习用快速和慢速说话。
变化：利用录影带呈现他人模仿相同的表情。利用录音机录下他人说小故事的声音，来进行情绪辨识。
难题及良机：有些自闭症儿童可能会缺乏模仿脸部表情所需要的运动神经功能，这些自闭症儿童就需要教练给予更多的协助，这就包含了在他们模仿不同表情的时候，协助他们发展脸部肌肉的动作感。我们尚未见过有任何人无法熟练地模仿他人的基本情绪状态。
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