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自闭症儿童有时候会像正常人一样给你打招呼，但有时候却以一种你不明白的方式表现着自己。在康达教学的这几年中，见到过很多自闭症儿童存在这样的症状，那我们应该如何纠正自闭症儿童这些行为呢?
第一、在同一个既不能说话，又不能懂得很多的自闭症儿童打交道时，至关重要的是选择时机，使你能立即做出反应去奖励或阻止。
最好是采取行动来防止不良行为，如果办不到时，则在这种行为一开始时，立即采取行动，这比听任自闭症儿童做某种调皮或危险的事，而事后去惩罚他们，可能更行得通。看来，要是他已经有了去做被禁止的事情的乐趣，惩罚就没有什么意义了。
第二、要设法去理解为什么自闭症儿童行为特别。
自闭症儿童的行为，虽然常常看上去稀奇古怪异乎寻常，但它的背后总有一种具体的、合乎逻辑的原因，因此我们不能够忽略自闭症儿童内心的想法。
第三，你的反应应该保持一致
要是你有时候去阻止一种问题行为，而另一些时间则放任宽容，这样的效果似乎比根本不采取行动还要糟些。人们普遍发现，前后不一致的方法比过分严格或过分宽容所产生的困难更多。可是始终一致是难以办到的。最好是决心就最重大的行为问题采取坚定的立场，而不去管那些并不特别不方便的行为问题。这种妥协会产生适当松弛的气愤，也能让自闭症儿童认识到，存在着种种限度，他不能超过这些限度。
第四，你做出反应的方式，应当容易为自闭症儿童所理解。
用谈话的方法去防止一个自闭症儿童打破玻璃窗，是根本无效的。对着他大声喊叫，也许最初会使他分心，但过了一段时间之后，他就会习惯于此。如果窗户打破后你生气了，而且非常明显地表露出来，这样做可能会产生与你原来的意图背道而驰的效果。一个并不懂得狂怒含义的自闭症儿童也许会认为，愤怒的父母是一件有趣而令人兴奋的事，因而他受到的是鼓励而不是阻拦。要是在他安安静静时，把他一个人留在那里;而当他出了乱子时，就成了大家注意的中心，这时这种情况尤其可能发生。更有效的办法是在窗户打破之前，就采取行动，抱住他，把他弄开去。这样做有其优点，可以就势变成拥抱，或者挠痒痒的游戏，或者去做无论什么你知道孩子喜欢做的事。
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