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前期我们在干预的时候，最想提高的就是自闭症儿童能主动寻找他人的眼神，但没有量的积累下，在自闭症儿童没有动机的状态下，很难提高孩子与他人建立这种眼神接触的主动意识!
那么在前期干预的过程中，如何建立孩子的这种主动意识呢?
首先，对于能力较为差的孩子来说，也就是不具备任何基础的孩子，可能连看的意识都没有，那么在此过程中，首先要解决的就是找到孩子的感知点，也就是给孩子放松、在自由的状态下，观察孩子此时对什么感兴趣，借助孩子此时的感知点有效的做干预训练(很多孩子感知的物品无非就是好吃的食品、好玩儿的玩具等等);
——此时我们应该这样做：
例如：孩子正在玩儿的小汽车，老师可以拿在手里，瞬间转移到自己的眼前，同时发指令“看我”，等待孩子反应，“看我一眼”之后，就立即的将小汽车奖励给他，此时的目的是为了建议孩子有意识的注意，明白与大人配合并没有那么的难!并且可以得到自己喜欢的玩具!这样孩子的有意识注意就会被初期建立起来!
其次，我们还经常见到这种类型的孩子，能有意识的注意，但是注意力很快就分散了，不能持续1—2秒的时间，说明注意力的持续性太差;
——那么此时我们又该这样做：
借助第一步操作的过程中，可以快频率、连续性的给予强化，此时家长、老师可以与孩子面对面保持目光平视，借助孩子喜欢吃的食物或者是感知的玩具，从孩子手部的位置，瞬间转移到自己的眼前，让孩子能抬头并与大人保持注视，孩子看了就立即奖励，但瞬间又要开始下一轮的回合操作，在此过程中强化物是在十分之秒内就必须及时的给予强化的，在此过程中节奏要快，此时家长、老师要灵活的把握!
还有就是有的儿童对老师唱歌、喜欢听音乐或者是对简单的儿歌动作比较感兴趣，那么此时我们可以做一些丰富、夸张的面部表情来诱发孩子能与大人保持注视，此时我们可以与孩子互动，与孩子做简单的“握握手”的动作，老师可以将手举得高高的，放在不同的位置，让孩子能看到大人的手，从而主动去跟大人握手，此过程中，主要锻炼孩子主动寻找、主动看的意识，也逐渐的培养了孩子的兴趣，下次主动寻找你的眼神而奠定基础!
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