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对于孩子的教育，不论是幼儿园的学业教授或是特殊训练机构的能力开发与家庭教育配合一致实行家园同步教育已成为幼儿教育界的共识。但是，如何在校园教育与家庭教育找到一个合理的平衡点，均衡教育理念，做到步调统一，实行“心智”全面的教育体制。
指导家长掌握正确的训练方法，运用正确的指导形式是很重要的，同步训练对自闭症幼儿康复训练是必不可少的重要环节，没有家长的配合、没有家庭的训练，就会事倍功半，因此要二者结合方能得到充分功效，才是一个完整的教育。作为教师首先要平等、真诚的去爱孩子，用心去呵护每一个孩子。老师的个人的态度对孩子的影响之大，是不可言喻的。一个小小的举动，都有可能对孩子产生影响。
我们现在所面对的孩子，正处于敏感期：好奇、好模仿、个性强。他们需要爱，因为爱能使儿童以一种敏感和热情的方式去观察他所处环境中的那些特征。这个阶段的儿童正处于自我实现阶段，需要我们为他们敞开大门，他们在干预到一定阶段的时期需要自我创造，从不存在到存在;从潜在能力到实际行动的过程中，他们是简单的。他们不会装腔作势。因而我们应为他们创设一个不受约束、适宜他们的环境，这样，他们就会自然得到发展，并提示自己的内心秘密。在平时的工作中，我们会为孩子的一些言行而发怒，可能有时还会觉得发得理直气壮，这也许就是缺少对儿童的细微的观察，缺乏对他们需求的了解所至吧，有这样一句话值得我们深思：教育者必须摒弃暴虐，去除内心的傲慢与怒火。
看着孩子一天天的进步，我也积累了不少工作经验。对待不同的孩子要用不同的教育方式，特殊的性格的儿童常常会考验我们的耐性，但作为老师的我们的责任感鞭策着我不能放弃每一个孩子，因此我们要将一份特别的爱给特别的孩子，正所谓，特别的爱给特别的你，让他们也能健康成长!
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