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训练目标：训练自闭症儿童学会向他人转述自己的见闻和经历。
训练过程：
第一步：训练自闭症儿童对物品特征的转述。使用物体训练自闭症儿童学会从空间的角度理解换位，让孤独症儿童明白同一个事物可以从不同的角度看，从不同的角度看到的结果是不同的。
第二步：训练孤独症儿童对事件过程的转述。让孤独症儿童理解在事件现场的当事人才能知道事件的过程、内容，理解向现场以外的非当事人转述事件的必要性。
第三步：训练自闭症儿童叙说自己的主观感觉和内心感受。学会让别人分享自己的感受，懂得只有将自己的感受告诉别人，别人才会知道。
第四步：训练孤独症儿童转述他人的口头语言。
提示与解析：
1.转述就是让自闭症儿童将自己的见闻、经历告诉不在场的其他人，或者是将他人的要求向第三者转述。完成转述必须具备一个心理发展的前提条件，即摆脱自我中心化——这对孤独症儿童来说是一个难点。他们往往以为“我知道的别人也知道”，这是以自我为中心的表现。转述首先要自闭症儿童明白“我知道，对方不知道，我告诉他以后，他才会知道”。
2.摆脱“自我中心”是一种思维方式的训练，也是促进孤独症儿童社会性发展的关键环节。所谓摆脱“自我中心”，就是要让孩子学会站在他人的角度看问题，思考问题，站在他人的角度体验他人的情感。例如，“我”在房间里看到的东西，房间外面的人是不知道的。学会站在他人的角度进行语言转述，不仅仅是语言问题，其深层的意义是让孩子的思维方式尽快摆脱自我中心化。
3.在生活中设计训练情景，使语言转述成为解决问题的必要环节，让自闭症儿童理解“如果转述不成功，问题就无法解决”，以此启发孩子理解转述语言的作用。
4.训练转述前必须先对自闭症儿童提出具体的注意目标，比如“注意听老师说明天几点钟到学校”，然后让孩子转述，这是必要的过渡。自闭症儿童不能完成时，需要两个人的同时辅助。
5.刚开始训练自闭症儿童转述时，需要经过“明知故问”的转述过程。
6.训练转述要从提问开始，即从问答式转述开始，提问单一因素，然后连续提问两个、多个因素。问答式转述是连贯性转述的前提。
7.训练自闭症儿童连贯性转述时，要给自闭症儿童转述建立一个顺序，比如时间顺序。
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