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在自闭症康复训练中如果引导者有两位的话，可利用唱游的方式帮助孩子达到模仿的效果。
首先，主教者坐在孩子的正面，操作玩偶或敲击乐器以吸引孩于的目光，再配合着节奏轻快的歌曲做动作(如：拍拍手，摇摇头，踏踏脚等简单的动作)，此时，助理教者坐在孩子的后面轻轻地抓住孩子的手模仿主教者的动作，当孩子做出主教者的动作时，即使完全是靠助理教者的帮忙才做出来的，也须要立即给予赞美，助理教者帮孩子做动作的程度看孩子模仿的程度，由全盘的帮忙慢慢地转为局部的帮忙。最后就完全退出，当孩子能够在没有助理教者的帮忙下，能一再地主动模仿主教者的动作以后，再进行另一个动作旷的模仿。这种面对面的模仿动作训练需要花费相当长的时间才能建立。
训练自闭症孩子的学习能力，绝对不是一蹴可及的，而是细水长流，一小步一小步地训练起来。最忌讳的是“求好心切”、“揠苗助长”或者是“一曝十寒”的教导方式，让孩子落人“学了又忘，忘了又学”的恶性循环当中，无法进步，结果教的人灰心，气馁，孩子依然如故，只要教的人肯付出爱心与耐心，诱发孩子学习的动机，在轻松的气氛下进行游戏，在不著痕迹的条件交换下，让小孩子学习模仿。在日常的起居中随时随地利用机会教育，潜移默化地帮助他们建立模仿的习惯。有了模仿的能力，他们才能进一步地进行各方面的学习。
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