治疗经验

联系我们

联系人:王老师

联系电话:19103817076

座机1： 0371－65350376

座机2：0371－65351916

当前位置：首页 > 康复教育 > 治疗经验

发布时间：2013-10-25 阅读量：486

　　众所周知，自闭症孩子大多会存在社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。他们的交流障碍通常是因为他们的语言及语言理解力都存在不同程度上的受损，言语发育迟缓或不发育。想要提高孩子的理解力和主动语言，必须要从孩子的认知能力训练开始。

　　自闭症儿童语言能力的发展，离不开感知觉的发展，只有在丰富感知觉材料的基础上，自闭症儿童才能理解语言的含义，才能正确使用语言表达，而认知是理解的基础。

　　在教孩子认知前必须确定孩子要具备一定的认知条件：

　　1.有一定的视觉注视基础，能听指令看人，会听指令看固定的物品。

　　2.有视觉寻视的能力，会水平，垂直方向，环向方向追视物品(这个是从多个物品中指认必备的条件)。

　　3.有一定的配合意识。

　　4.有一定的理解能力，能理解“看”、“指”、“拿”等一些动作指令。

　　5.有一定的语言表达能力，当然对于无语言的孩子前期也需要认知训练。

　　当孩子具备了以上条件时就可以开始训练他们的认知能力了，但在此过程中一定要按照步骤一步一步的做起，不可颠倒顺序：

　　1.认知必须从实物开始教起(由具体-----半具体-------抽象这个过程要遵循)

　　2.认知要建立在生活的基础上，要在生活中教，在生活中强化应用，这样才能有助与孩子容易记住。

　　3.教过的物品要在生活中泛化，不能单单在桌面上进行，要进行位置的泛化、环境的泛化还有进行物品的泛化(例如：杯子杯子的形状的、大小、颜色等)

　　4.每次教的物品不宜过多，每次教一至两种物品就可以了。

　　5.在教的时候，最好是从日常生活用品开始，然后再教水果、蔬菜、动物，在这个时候需要注意的是水果与蔬菜不能一起教，在这中间可以穿插一个其它的物品，最后再去教动物类的，因为有的水果与蔬菜很像，孩子容易弄混了。

　　对于接受能力不是太好的自闭症孩子要把每个环节都分成小步骤，比如说刚开始教实物的时候，要让孩子学会配对(实物与实物、实物与图片、图片与图片)图片相对来说是半具体的，当自闭症孩子看到杯子的图片能主动独立的找到另一个杯子的图片时说明孩子的配对理解已经有一定的基础了。

　　要想提高自闭症孩子的理解能力，那么首先提高他们的认知能力，自闭症孩子在认知方面有很多的障碍，经过有效的干预训练，他们的认知能力是会有较大的突破的，自闭症孩子具有极强的可塑性，只要教的方法得当，他们就会有很好的发展的。