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如何提高脑瘫儿童听觉记忆能力是指在前期口语开发中，孩子由视觉仿说过渡到听觉复述的阶段。我们只有先了解不同类型儿童的大致特点(优势和不足之处)，当遇到问题时才会分析根源在哪?方向性在哪?这样我们的孩子才能有更好发展。
想必大家都了解大部分脑瘫儿童的优势是：
1.视觉注视及视觉理解能力
2.听觉理解能力
3.认知能力
4.学习的主动意识
5.兴趣比较广泛，动机比较好。
但是大小肌肉群的协调性相对而言会比较弱一些。在前期学口语时，所出现的问题有：
1.口型转换不仅过于太慢、灵活性较差
2.听动协调能力欠佳!
3.听觉记忆差。
4.小肌肉控制能力欠佳!
5.他们在向表达性认知过渡时，是因为视-口-动统合能力欠佳，一旦他们会主动复数一个词汇时，孩子就会与感知点进行配对，学以致用。
其实他们在学习的时候，主动意识特别的好，孩子学不会，请不要抱怨我们的孩子，他们也很想学，但是由于大脑神经支配不了小肌肉，所以在给孩子做训练的时候，要有足够的耐心，学会等待。每个孩子都有他的闪光点，我们要学会借助孩子的优势来提高孩子的听觉记忆能力。
用如何途径来提高脑瘫孩子的听觉记忆能力呢?
第一种方法就是，先从叠词开始或者是让孩子结合生活情景或对话从一个单词开始如：喝水用的----杯，吃饭用的---碗，这是几?---1、2、5、8等等让孩子慢慢的由视觉向靠听觉过渡(锻炼孩子的听动协调能力及基础音的技巧掌握能力)然后在过渡到听觉复述能力(锻炼孩子的听觉记忆能力)。
若从叠词开始，先让孩子连贯性的跟着你的节奏模仿：妈妈妈妈妈妈，或爸爸爸爸爸爸，爷爷爷爷爷爷，奶奶奶奶奶等等。只要是叠词的都可以，这一点要注意，最重要的是“节奏”快慢要根据孩子的程度和反应来制定。但是这个过程更需要的是量的积累和坚持的强化，好多时候，没有方法的方法才是最好的做适合孩子的，最适合孩子的方法就是最好的方法。
第二种方式就是如何利用孩子的优点来弥补所缺乏的软性能力，脑瘫儿童的视觉理解能力也就是说对非口语信息(手势、动作)，还有动机都比较好，我们在给孩子由视觉过渡到听觉的时候，我们可以借助字卡或是卡片来提高!。或者通过手势或比划动作来提高孩子的听觉记忆能力例如：让孩子表达‘给我饼干’虽然孩子没有记住“给我饼干这句话”但是你可以做出给我的动作，然后立即指着饼干让孩子表达，然后加以练习就好了。
第三种方式：脑瘫儿童对字卡比较感兴趣，我们可以让孩子点读字卡(要注意：写字卡的时候，彩色水笔要鲜艳、字体要大)来提高孩子的听觉记忆能力!
在具备口语的前提下，当我们的儿童用手势去指认某个事物或某个人来表达他想表达的，我们要及时的让孩子用语言来代替他的行为，这样更能提高孩子的能力，因为你及时教孩子与感知点惊醒配对了。 最后：在给脑瘫儿童训练时需要的是“用心”和“贵在坚持”。两者缺一不可
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