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导语：作为一种没有特效治疗药物的精神发育障碍疾病，患儿家长的痛苦是不言而喻的，家长把所有的希望寄托于孩子的康复训练中，但是在家长们焦躁的、不惜一切代价的为孩子治病、做康复训练的同时，有些孩子的训练也陷入到了一个治标不治本的误区中。
有些家长错误的以为“自闭症孩子不会说话，只训练语言就行了”，“协调能力不好，只让他训练四肢就行了”，“自闭症孩子害怕生人，勤带他出去就行了”，正是这些错误的观念，却耽误了孩子的一生。
郑州市金水区孤独症康复协会会长、郑州市康达能力训练中心主任张桂娥教授这样表示：在自闭症孩子的治疗上，很多家长有着很大的盲目性，在不了解自闭症的情况下，替孩子做了很多的决定，其中就包括训练方法的选择上。自闭症孩子一般都有着多重能力障碍，语言不好、不协调等，是孩子的表现出来的最典型的症状，所以家长们都会顾此失彼，自闭症的康复训练过程是一个综合性的过程，不能头疼医头、脚痛医脚，而是要从整体把关，既要治标又要治本。
头疼医头、脚痛医脚的方式不可取
自闭症儿童大都有着有着语言能力、交往能力、行为能力等多种障碍特征，而在这些障碍特征中，交往能力和需求动机是自闭症最缺乏的，也是自闭症儿童学习和认知的必备因素，所以对自闭症儿童的训练中不能缺什么补什么，这样的后果只会让孩子丧失更多的社会能力。
也有家长会说，经过一段训练，孩子可以张口了、可以说话了，家长把所有注意力都转移到孩子的语言上，对其他方面不管不顾，但是孩子的这种进步只是暂时的改变，随着年龄的增长和其他能力的减退，孩子的语言也只能是鹦鹉学舌，没有自己的想法和主动意识，孩子的语言是机械的，在与人交往和融入社会上也就难上加难。
康复训练既要“治标”也要“治本”
在自闭症儿童的康复治疗中，家长一定要把握关键，要明确自闭症儿童融入不到社会的根本原因就是因为社会能力不足，不是简单训练语言和肢体协调就能改变的，所以应以提高自闭症患儿的社会能力为根本目的，应该在生活化的情境中训练孩子的语言能力、认识能力、感觉统和等综合训练的方法。因为社会化才是自闭症孩子融合社会的根本，社会化训练不仅会更好地促进患儿大脑的发育，还能让孩子在多变的情境下有融入的能力。
张桂娥教授还表示：自闭症儿童的康复不是一个简单地语言训练就可以决定的，自闭症孩子最需要的就是融入社会的能力，所以家长们想让自闭症儿童融入社会，在社会上自理自立，就必须学习和掌握更多的自闭症专业知识，给孩子提供最适合的方法，治标也要治本。(通讯员：陈敏 冯东阳)
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