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发布时间：2014-09-17 阅读量：809

　　导语：自闭症，作为世界上发病率最高的严重疾病之一，让很多青少年儿童的身心都受到了很大的伤害，自闭症儿童除了在语言、沟通、社交、行为上存在异常以外，还有很多的通病，比如专注力不足、活动过度等等。

　　明明(化名)是一个很可爱的孩子，但是明明确是一个自闭症孩子，不管是在家还是在特殊机构里面，明明都是一个“不安分”的孩子，他不会认真的专注于一件事情，别人的一点小举动都会引起他的注意，一时看不住他，明明就会飞奔到另外一个地方，致使他的训练效果一直不明显，有时候还会出现倒退的情况。

　　面对明明的这一情况，刚开始时明明妈妈一直还很自喜，觉得明明比较活泼，只是专注力不够，训练的时候应该还比较“沾光”，但是，经过一段时间以后，明妈就发现不是这么一回事。

　　郑州市康达能力训练中心主任张桂教授表示：训练的主要目标是改善自闭症孩子的核心障碍，但其共病的影响也是不容忽视，很多自闭症孩子都深受其害，但是很多家长误将孩子的活动过度误认为专注力不足，实则是家长没有正确的理解专注力不足和活动过度真实表现：

　　专注力不足的自闭儿在生活上较多出现以下情况：容易忽略细节而犯错;较容易受外界影响而分心;逃避需要花时间的工作或事情;难以根据指示完成工作，特别是较复杂或需要时间的工作;难以专心聆听他人说话;较难专注于工作或活动上;容易遗失自己的日常用品;在生活上较为善忘;工作欠缺组织及计划等。

　　活动过度的自闭儿在生活上较多出现以下情况：较难安坐，尤其在沉闷的环境里;往往在需要安坐的场合离开座位;于不适当的场合乱跑乱跳;经常过动不停;较难在日常活动中保持安静;较难有耐性等待;往往存在打断别人说话及骚扰他人活动;较难做到先举手后发言等。

　　孩子活动过度，有时候常在外在上给人一种很外向、很活泼的印象，正是这种印象，也给了很多家长一个误导，但是专家指出，也有部分的自闭症儿童会同时具有上述另种类型的通病，严重的影响到他们的学习、社会和日常生活。那该如何去纠正自闭症孩子的这通病呢?

　　1、在训练的过程中使用适当的标识及视觉提示;调整课堂活动;(增加趣味，减少重复，善用视听教材，多给予正面回应与奖励，活动流程动静结合。)引入“行为规范”，增进儿童自我管理能力。

　　2、运用强化原理增加恰当行为，同时减弱问题行为(例如：有系统的代币制度的引进，有团队力量的小组训练，激发正确行为的建立。)

　　结语：自闭症孩子遇到的问题和困难有时候并不是就孩子本身引起的，家庭、社会等众多因素都会让孩子难以适应学习和各方面的生活，所以家长应及时补充相应的专业知识，遇到问题及时与老师沟通、交流，分析孩子的行为，才能减少给孩子带来的不利影响，为孩子带来切实的帮助。