语言基础训练之怎样学习发音“妈”

                   语言基础训练之怎样学习发音"妈"

 

学习目的：唇部肌肉的控制能力  上下颌关节的灵活度   气流的应用

 

学习材料:白纸一张   强化物一种

 

现象分析：（在孩子学习发音“妈”的过程中孩子会有以下现象）

　　　　1、有一部分儿童不会闭唇（如：“m”的口型），也不会发音，说明儿童的唇部肌肉控制能力和气流的应用能力欠佳；

 

　　　　２、有一部分儿童能模仿闭唇的口型，但不能发出“m-----”的声音。说明孩子不会用鼻子出气，气流应用能力欠佳。

 

3、有一部分儿童有意识做闭唇“m"的口型，但仅仅是唇部在动，上下颌关节没有打开，而导致不会发音，说明儿童的上下颌关节及气流统合能力欠佳；

 

　　　 4、有一部分儿童上下颌关节能打开，能做闭唇M的口型，但仅仅是一瞬间，不能持续性的控制口型模仿，说明儿童的唇部肌肉自我控制能力及支配能力欠佳；

 

　　　　5、还有一部分儿童会模仿闭唇-M的口型，但转换妈妈时，不能很好的打开关节运用气流进行模仿发音（如：会发音“m”了,但不会说“妈妈，妹妹”等音节）说明儿童的口型转换能力及唇部的支配能力欠佳；

      

 

学习方法:  第一步：老师和孩子面对面坐好，老师诱导孩子看老师，老师将纸放在自己的嘴巴上，用嘴唇紧噙住纸，让孩子看；（见图一）

           

                                图一

            

 

 

第二步：让孩子嘴巴噙住纸不放，嘴唇要绷紧；（见图二）

             

                                       （图二）

         

 

 第三步：让孩子能持续噙住纸，并用气持续发音"m"；（见图三）

              

                                    （图三）

 

         

 

 

      

第四步：当孩子能噙住纸能持续发音“m”之后将纸撤掉，老师用手的大拇指和食指轻捏住孩子的嘴唇，并同时引导孩子用气持续发音“m”；（见图四）

 

          

                                     （图四）

 

 

第五步：老师逐渐消退手的辅助，让孩子自己辅助进行练习；（见图五）

 

                              （图五）

 

 

 

 

第六步：让孩子自己逐渐消退手的辅助，使他能主动持续性的与老师模仿闭唇“m”；

（见图六）

 

                           （图六）

 

  

 第七步：练习“m”与“a”的统合，如：先让孩子持续“m”约3-5秒钟，然后将关节打开同时用气发音“m--a”；（见图七、图八）

 

 

 

            （图七）                                  （图八）

          

 

 

 

 

 

第八步：当孩子能与老师同步模仿后“m--a”，学习双音“ma-ma”；（见图九、图十）     

            （图九）                                （图十）

        

 第九步：当孩子学会发音“妈妈”之后，让孩子在情景中应用。如：拿妈妈的照片，这是谁啊？引导孩子说“妈-妈”。（见图十一）

                  （图十一）

注意事项：

 1、在学习发音”妈“时，先学习单音“m”，再练习“m--a”的统合；

2、在孩子练习“m”时，孩子必须会发音“m”持续3----5秒钟的时间，锻炼孩子唇部的控制能力;

　　　　　 3、孩子在练习时”m—a”的统合时，当孩子发到音节“a”时，大人要要求孩子的上下颌关节必须打开，让孩子能持续性发音“a”，锻炼气流应用能力；

           4、在轻松的氛围中进行语音模仿，让孩子没有压力，培养孩子的主动学习意识；

           5、“妈”的发音技巧比“爸”要难，在孩子学会后要多练习，以免孩子在学习发音“爸”之后，将两个音节混淆。

6、以上方法仅仅是一种方法，老师在操作的过程中要随时根据孩子的反应而改变教学方法，千万不能刻板按照套路操作。

7、情绪是我们训练孩子前的第一关，老师要创造轻松的氛围和多种教学形式，使孩子能主动配合。

8、在教学的过程中随时提醒孩子看老师保持注意力集中。