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完整的爱--画不完整的圆

发布时间：2010-12-22 阅读量：267

　　部门：RDI融合部
　　姓名：刘鑫
　　完整的爱是什么？
　　是小心翼翼的将饭喂入孩子的口中？
　　是利索的给孩子系好鞋带、围上围巾？
　　是看到孩子的手势所指就立刻将物品送入手中？
　　还是一味的让孩子模仿口型说话或给予过多的语言提示？
　　这些恐怕都称不上是我们对孩子最“完整的爱”，其实为孩子画“不完整的圆”，能够凡事都给留下独立完成、主动思考的机会才是我们的家长或老师最应该给予孩子的“爱“，也是最珍贵的“爱”。
　　为孩子画“不完整的圆”，并不是简单的将凡事都不做完，让孩子完成剩余的事情，它需要我们具备下面条件：
　　1、观察的细心
　　2、倾听的耐心
　　3、辅助或引导的用心
　　如：孩子无法拿到稍有高度的物品，我们能做的不只是让他表达“帮帮我”，然后满足他的需求后，听到一声“谢谢”，还应该培训孩子的主动思考的能力，如：手势提示
　　用手势指给孩子方凳的位置，然后在他搬起凳子后，指一指凳子应放的位置，物品的下方或旁侧，伸手做出“拿物品”的动作。
　　示范
　　若孩子理解稍差，给予示范，搬凳子--放至物品下方--取得物品，送回原位--做出成功后的夸张表情，吸引孩子模仿。
　　这样孩子在观察--思考--理解或模仿的过程中，学会了主动思考、主动做事的能力，并由此获得的成功感远大于你伸手递给他，他说声“谢谢”的成功感，当然由此积累的学习能力和生活自理能力对孩子的长远发展起到了潜移默化的积极作用。
　　真正的“懒妈妈”，不是那些凡事都要求或引导孩子去尝试或“帮助”自己完成的家长，而是“麻利”的将所有事事一一包揽“完美”搞定的家长。因为她们觉得饭渍弄脏了孩子的衣服，所以宁愿自己“辛苦”一些来喂孩子，因为她们觉得让孩子自己磨蹭着穿衣服“浪费”了时间，所以宁愿自己麻利的将层层衣服夽在孩子身上，其实她们并不知道，这个时候“代替”完成恰恰为孩子的长远发展画了一个圆圆的大坑，成为他们生活中难跨的障碍。
　　所以在下次上卫生间时，请不要“紧密”的跟随孩子，学会给他一个独立适应的空间，在他磨磨蹭蹭提裤子时，也不要着急的伸手帮他，现在的“慢”正是为了以后的“快”，当他完成上述“工作”洗手时，不必帮他打开水龙头，其实他稚嫩的小手早可以独立完成。擦手的毛巾也不必为他拎到眼前，让他自己去“巡视”并“搬凳子”拿到岂不更好？
　　当我们都能以平静和细致的心对待上述的一切时，这个看似“不完整”的圆才是最完整的爱！