联系我们

联系人:王老师

联系电话:19103817076

座机1: 0371-65350376

座机2:0371-65351916

治疗经验

当前位置:首页 > 康复教育 > 治疗经验

孤独症孩子如何进行视觉偏好能力的训练

发布时间:2023-06-30 阅读量:262

640 (1).jpg孤独症孩子在视觉处理方面可能存在差异,他们可能具有某些强烈的视觉偏好,而对于其他信息的处理能力较为缺乏。针对这种情况,以下结合案例进行说明,帮助孤独症孩子更好地发展。


一、理论:


孤独症儿童的视觉偏好在很大程度上影响了他们的社交和沟通能力。研究表明,这些孩子经常将注意力集中在单一的物体或者感官输入上,而不是更广泛或多样化的信息。因此,视觉偏好训练是孤独症儿童认知、社交和行为干预的重要组成部分,可以帮助改善他们的注意力、眼神接触、视觉跟踪和其他认知方面。


二、方法:


1、持续呈现 - 首先,为孩子提供他们感兴趣的视觉刺激,并对此保持持续的呈现时间。逐渐地,将注意力引导到与他们感兴趣的内容相似的其他物体上。


2、差异性干预 - 为了增加孤独症儿童的视觉多样性,可以使用随机化和可变化的干预方法。例如,使用不同尺寸、形状、颜色等,凸显出物品的特色,增强视觉吸引力。


3、吸引力 - 使用他们喜欢的物品或动画来引起孩子的注意力,例如让他们观看他们最爱的电影场景或音乐视频。


4、社会交互 -视觉偏好训练可以与社会交互相结合,例如,让孩子看着你的脸并模仿面部表情,或者参与基于眼神接触的游戏。


三、案例:


针对一个6岁的具有孤独症特征的男孩,通过进行视觉偏好训练,在改善其关注力、社交互动、视觉跟踪和注意力方面取得了显著进展。在训练初期,孩子的目光和注意力总是固定在某个静态物体上,并缺乏对社交信息的注意和接受能力。由于该孩子对于颜色的极大兴趣,教练以此作为入口,将颜色引入到干预中。逐步扩大刺激品类,比如转到形状和大小,然后将视野扩展到更具挑战的任务上。经过数周的训练以后,孩子的注意力范围扩大了、社交方式多样化,并对视觉刺激的响应规模变得更加全面和宽广。


最终目标是通过这些训练方法,帮助孩子进一步发展他们的视觉处理能力,增加对外界信息的接受、解析和理解能力。

友情链接:

中方园校区:15981846548

共建合作咨询:19103817076(王老师)

地址:郑州市北环路中方园西区50号楼

Copyright© 2022 郑州市康达能力训练中心 豫ICP备11008710号 技术支持:郑州做网站-华久科技