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课后在和家长沟通时，很多家长都会反应一个共同的问题，就是孩子在学校很听老师的话，上课配合学习，让干什么干什么，但一回家就什么都不听，任性耍赖，判若两人，这个问题困扰了很多家长。
学校和家庭有什么区别呢？
孩子在家和在学校的体验感是完全不一样的，在家里孩子比较放松，没有过多的规章制度，除了危险因素外孩子基本可以随性而为，但在学校里，孩子要遵守课堂规则，比如上课不能乱跑，想玩玩具或活动时要告知老师经过允许，玩过的玩具要收起来放回原位等等，孩子在课堂中逐渐形成心理定势，即在学校所有小朋友都要遵守规则，没有例外，渐渐形成良好的行为习惯。
但在家里这种好习惯并没有延续下去，家长不舍得委屈孩子，只要一哭闹就妥协了，所以孩子在家里感觉不遵守规则也没关系，就逐渐分清了在家里“更自由”，在学校要“守规则”。
有一次下课和孩子妈妈交流的时候，孩子妈妈说：老师，我发现孩子特别听你的话，你说让干什么都干什么，我们在家说他都不听
我问孩子妈妈具体表现在哪方面呢，孩子妈妈说我看他上课想要玩具，你让他说我想玩，他跟你说的可好了，但回家让他说，他就不说，再要求他说时他就哭，我再问，他哭了以后呢，这位妈妈说他哭了以后我就把玩具给他了，我一听，跟我预想的结果一样。孩子很聪明，知道在老师这里得跟着说才能得到玩具，所以孩子和老师之间建立起的关系是“跟老师说——可以玩玩具”，但在家里建立起的关系是“哭——可以玩玩具”，所以在孩子哭的时候我们要坚持原则，引导孩子建立起正确的配合关系，即“执行指令——得到奖励”。
上述例子是孩子哭闹时我们的应对措施，那在平时我们该从哪些方面去提高孩子的家庭配合能力呢，最简单的就是“赋予孩子职能”，让孩子成为我们的得力小助手。
比如在拖地时分工合作，让孩子用洒水壶给地面洒水，大人用拖把拖地；做饭时，孩子帮忙一起择菜；吃完饭，孩子把碗送厨房；用纸擦完桌子后让孩子去扔垃圾等等，让孩子多做一些力所能及的小事情，在孩子做的时候一定要及时夸奖孩子“宝宝，你的小手真能干；你真是妈妈的好帮手；你太优秀啦，会帮妈妈扔垃圾了”等等，让孩子在奖励中体会到做事情的乐趣。
孩子能配合听指令其实是一种能力，当孩子不能很好的配合时，我们要通过玩具、食物、游戏等孩子感兴趣的方式，先建立起亲密关系，再让孩子做一些简单的事情，孩子完成后立刻奖励孩子，逐渐培养孩子的配合力。
在这个过程中，家长要有耐心，根据孩子的能力让孩子多动手，不要一开始就给孩子设置太难的任务，以孩子能够配合去做和增强孩子自信心为主，逐渐提高孩子听指令的能力并形成动手的习惯。孩子的可塑性很强，我们在生活中多给孩子点时间，用心灌溉，让花成为花，让树成为树，静等花开，静待发芽。
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