家长如何开启自闭症儿童的就业潜能

    时光飞逝，转眼间，我任教于高职资源班及综合职能科（简称“综职班”）的时间已近十年，这期间，我最常被问到以及最令家长担心的问题，莫过于孩子们日后的就业问题了。自闭症儿童的家长对于孩子们的未来，更是异常焦虑，一来因为自闭症儿童们独特的行为特质、沟通方式，恐有碍其社会人际发展，再者则因自闭症患者的就业呈现低就业率、常换工作、适应困难、薪水偏低、较多工读少正职，及被录用的机率低等现象。

    我身为综职班导师，面对自闭症患者的低就业率，感触颇深，也觉得颇为可惜，其因在于自闭症患者群体中具备就业潜能者大有人在，却因为家庭、个人、学校及就业辅导单位等多方因素，而未能诱发自闭症患者的就业因子。所谓“机会是留给准备好的人”，站在家庭的立场，如果自闭症患者的家长们能够及早开启诱发孩子的就业潜能，并且把孩子日后就业基本功练好，然后再根据孩子的性向兴趣，尽量媒合其日后的工作内容，相信定能突破自闭症患者们日后就业不佳的窘境！

    以下，我仅就近年来与自闭症儿童家长针对孩子就业的合作经验，以及个人的教学经验和观察，分为基本功夫及进阶功夫两个面向，讨论如何开启自闭症儿童的就业潜能，让家长们能够针对自闭症儿童的就业及早做好准备，进而帮助孩子日后从学校毕业后得以顺利转衔到就业职场中！

    练好日后就业的基本功夫：

    招式一  请及早规范自闭症儿童的行为、及早教导情绪管理

    在此，会将行为规范列为基本招式，主要是我在高职的教育现场看到一些自闭症儿童们，因其棘手的行为问题及家庭管教，导致校方困扰甚至自闭症儿童拒学情形，举例言之，日前我曾接触一位某国立高职综职班的亚斯伯格症学生，该生不但出现拒学情形且有酗酒抽烟及自残等行为问题，校方对该生长期不愿到校上课颇感困扰，我与学校特教组老师及家长和孩子分别晤谈后发现，家长对孩子颇为宠溺，除了不愿面对孩子的偏差行为，也对孩子终日上网作息颠倒的情形束手无策：该生母亲说他只要要求孩子不要上网，孩子就会出现自残行为，以至于家长节节败退，完全拿孩子没辙。从以上例子得知，如果家长们从小就让孩子们藉由自残行为得逞，甚至让孩子予取予求，未让孩子习得适当的行为规范，等孩子越来越大，一旦不顺孩子的意思，孩子极可能运用强度更大的自残或攻击行为来达到目的。

    因此，请家长们切记：一定要在孩子小时候、还是一颗小树苗时，就得形塑其外显行为，否则，日后与孩子的行为模式及互动方式定形了，要再重新塑造不但事倍功半甚至造成两败俱伤的情形！不可不慎！至于行为规范的方法，家长请务必记得，绝对要坚持原则抓住底限，亦即掌握“置之死地而后生”的诀窍，千万不要为了短暂的安宁或嫌麻烦，而让孩子得逞了，举一个具体的例子，假设孩子在百货公司或外头吵着要玩具，但家长不答应，孩子于是采取哭闹甚至咬手方式，如果家长因为不好意思或息事宁人，而妥协买了玩具给孩子，孩子日后就会以不当方式逼家长就范，因此，类似这样的情形，家长可以先与孩子达成约定：出门不买玩具，然后如果孩子出现不当行为，家长一定要坚持原则，不买就是不买，久而久之，孩子就了解家长的底限，从而减少其不当的行为。

    只是，万一自闭症儿童们已经出现行为问题且已制约家长了，家长们该如何因应呢？

    招式二  亲师合作

    延续招式一的问题，如果，自闭症儿童们已吃定了家长，甚至以不当行为达到或逃避事情，这时候，请家长们务必鼓起勇气找寻外援吧！而最好用的资源应该就是自闭症儿童的导师了，举个例子[FS:PAGE]来说，笔者班上有位高功能自闭症学生，有一阵子沉迷于网上游戏，不但花大钱买点数，而且也影响白天作息，如果该生妈妈不让他打太久的电脑游戏，他就开始生气摔东西甚至打头，妈妈见状也不敢制止该生，后来，因为该生上学迟到了，笔者追问下才知道事情的始末，随后，导师便与该生订定行为契约，契约中明定打线上游戏的时间及增强物，而增强物的给予权限，则掌握在家长手中，自此，该生几乎都能达到契约的约定，同时该生的作息也恢复常态。另外，班上有另一位惧学的孩子，曾有一阵子，她感觉最痛苦的事便是一早要上学，笔者也是与该生订下行为契约，同时暂时容许该生可以晚点上学，同样的，给予增强物的权限也是在家长手中，因该生非常想要得到增强物，因此努力达成契约的约定，目前，几乎都能在上午八点以前到学校了！

    此外，各位家长们应该还记得本杂志《牵引》250期中所描写的阿星吧!他当初就读国中时的行为问题，即颇为困扰校方，当时，在得知阿星欲就读松山家商时，虽然当年的暑假，担任导师的笔者就先行召开阿星的新生转衔会议，对阿星的状况亦采取相关的预防措施，但毕竟阿星面对新情境及新同学，因此也难免有擦枪走火的情况发生，如：高一上学期初，阿星只因忘记蒸便当，随手拿起办公室老师桌上的美工刀便往手腕割下去，或看到长发美女就不可控制的想摸一把等，上述行为问题，即多亏亲师的合作：笔者与阿星订定行为契约，阿星妈妈负责给予增强物（累积一定的点数后，假日让阿星买火车相关产品，或是让阿星坐火车），此举有效改善了阿星当时的行为问题。

    招式三  训练自闭症儿童的独立生活能力

   根据我这几年的观察，发现到一个现象：家长们易于忽略自闭症儿童的独立生活能力训练，而把太多心力??放在孩子的学业成绩上，尤其是高功能或亚斯伯格症孩子的家长更为明显，此举不但造成孩子日常生活均须仰赖家长，同时，过度重视成绩的结果，也让孩子变得更为焦虑。因此，家长一定要改变心态，及早训练孩子们的独立生活能力，毕竟独立生活的能力才是带得走的能力！

    至于独立生活能力的训练，上述阿星妈妈的做法，便值得家长们效法！ （请参阅《牵引》249、250期） 阿星妈妈早在阿星念国中时，便持续透过每天做家事的机会，来强化阿星的精细动作技能及生活独立性，妈妈认为：“我一定要训练他啊，不然以后我和他爸爸老了，他要怎么办？他的姐姐和弟弟以后都有自己的家庭，没有办法照顾他啦，所以，他现在的薪水我都帮他存起来，然后每个月给他三千块的零用钱，要他记账”。此外，阿星妈妈也藉由让阿星外出购物及搭公车捷运的机会训练，让他具备台湾走透透的交通能力。现在，阿星不但拥有还算稳定的工作，还能自己上网报名基金会或家长团体所办的旅游行程呢！

    招式四    他山之石可以攻错——提升自闭症儿童的自我决定能力

    近年来，从美国针对身心障碍者有关就业的调查研究发现：孩子的自我决定能力越好对其日后的就业及生活品质越有帮助，因此，从2000年迄今，美国的特殊教育重点即大力提升身心障碍者的自我决定能力，所谓“他山之石，可以攻错”，如果家长们可以及早训练自闭症儿童们的自我决定能力，相信日后对孩子的发展一定有正向的帮助！至于提升孩子自我决定能力的实际作法包括：1、日常生活的事情，尽量让孩子做选择，如：让孩子决定早餐的内容、衣服的样式或配件、奖品的选择、家事内容、或交通工具的选择等，2、攸关重大决策如：升学或个别化教育计划讨论等事项，也要跟孩子讨论，家长可以将各种选项的优缺点列出，然后引导孩子做决定，如此，久而久之，孩子便可以从日常的训[FS:PAGE]练中提升自我决定及负责任的能力。

    练好日后就业的进阶功夫：

    绝招：一兼二顾——培养孩子的休闲能力及精进孩子的特殊潜能

    儿童自闭症族群中拥有特殊才能或绝佳记忆力者大有人在，以上述的阿星为例，因为他是位火车迷，所以他可以将火车的配件很精细的画在图画纸上，只是，阿星临摹画图的能力不错，创意却较为缺乏，以至于无法将其绘画能力发展延伸与日后就业相关的能力，所幸，每当阿星心情烦躁时，却可以透过画火车图案的方式，舒缓其不安的情绪。另外，本校有一位就读商科的自闭症儿童，他妈妈从国中开始就让他利用课余时间，请音乐家庭教师教导他大提琴，妈妈的初衷并非让他日后成为音乐工作者，而是想培养孩子的休闲兴趣及抒压的管道。

    如果自闭症儿童的特殊才能有机会可以发展为日后的就业能力，家长就可以针对孩子特殊才能找寻精进的管道，如：本校之前曾有位亚斯伯格症的毕业生，不管是对电脑硬体的装修或是撰写程式，均有过人的毅力和长处，当时因为该生的家庭无法供应其额外有关电脑技能的学习费用，所幸透过学校的资源课程，让他顺利取得电脑证照，高职毕业后，也靠着电脑证照及优异的电脑维修技能，顺利取得电脑相关的工作。由上述的例子得知，自闭症儿童的特殊才能是可以发展其休闲兴趣甚至与其日后的就业相结合，因此，家长可以透过各种相关途径（如家长团体、学校、家教等），拓展孩子的特殊才能或兴趣！