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依依(化名)一个活泼可爱的小姑娘，来康达接受康复训练的时间不长，但孩子的进步很快也很稳，下面是依依来康达训练的记录，让我们一起来看看这个可爱女孩的成长路吧!
一、 适应能力：
对亲人的离开哭闹严重，具备亲情观念，对妈妈的有很强的依赖感，在引导下能参与玩耍，适应能力较差。
二、语言基础：
1、气流量：引导下不会吹哨子、口琴、蜡烛等，引导下张嘴不会用气发音。
2、口舌操：引导下不会左右摆舌及上卷舌，无意识会正伸舌。
3、上下颌关节：在协助下打不开关节，上下颌关节紧张。
4、语言基础：无发音基础，关节紧张，不会应用气流发音，在不哭的情况下无声音，气流应用能力差。
三、理解能力：
对简单的生活化指令能够理解，在引导下也能够配合执行。对定向的指令也能够理解。听觉理解能力较好，听动协调及主动配合意识欠佳。
四、动手能力：
对事物(饼干、果冻等)的包装袋都能够自己撕开，手指肌力、手眼协调能力较好，但对于简单的插棒、拼板不能完成，视觉观察能力及视动协调能力欠佳。
五、生活自理：
能够用动作表示大小便，穿衣服需要协助。
六、模仿能力：
视觉观察及视动协调能力欠佳，不配合老师模仿简单的动作，配合意识差。
通过大量的强化训练孩子的变化如下：
能在老师的诱导下模仿：爸爸、妈妈、闭唇--- m。而在学习闭唇--- m的时候孩子出现了一些问题：因为孩子的唇部肌肉控制能力差，导致孩子在学习上出现很多的问题，例如：学习闭唇的时候，孩子能够发出m的声音，但是嘴巴闭不上，我就大量的协助孩子来完成，可是做了几天还是没有见效果，张老师来到我的面前给我指导，让她先用一个干净的食品袋子放在嘴巴里，让她闭唇，刚开始的时候孩子比较配合，也能很好的完成，可是训练一会之后她就开始不放了，我就让孩子在玩中进行学习，当她到其他老师面前的时候我就让她闭唇，轻轻的辅助她，让她把嘴巴和起来，经过大量的强化之后，孩子竟然能够主动的闭唇----m了，当她变现正确的时候我就会用夸张的表情来表扬她，他就会很开心，很高兴，这样他就会做的更好，其实在训练中不一定面对面的强化就是好的训练方法，只要有正确的方法，那么我们的孩子就会有更大的进步!
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