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根据美国儿科学会公布的儿童孤独症特征，语言能力滞后、缺乏人际交流的能力是最直接的外在表现。如果婴幼儿在成长过程中表现出以下特征，那么极有可能患上了孤独...
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自闭症儿童的感统训练由于受各个儿童个体差异较大等影响，在感统训练的时候会存在很大差异，因而产生了一系列问题。
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学习如何运用行为治疗「条件交换」的要领，培养自闭症儿童接受约束能力，协助其对自己的行为设立合理的限制，进而了解社会中「规范」的概念。
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自闭症儿童的触觉防御是指拒绝别人的碰触，并对别人的碰触表示厌恶等行为。在孩子的融合教育中与外人的接触总是不可缺少的，自闭症孩子的触觉防御对于孩子的融合...
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以运动游戏和同伴嬉戏;以秩序、精细等游戏进行探索;以问话表现乐思(比如：家名二岁时爱问“这是什么”，现在爱问“这是什么的什么?);以短句表达想法
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孤独症儿童与家长谁才是最应该干预的对象？当自闭症儿童第一次接触老师的时候，老师就开始重新规范孤独症儿童的行为
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沟通障碍和语言障碍造成了自闭症孩子的社交技能的缺陷，在自闭症儿童社交技能的培养方面需要注意几个事项。
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老师与自闭症儿童面对面平视，并诱导自闭症儿童注意力集中，时刻提醒自闭症儿童“看我”;(在此过程中必须保证儿童手放好、端正的姿态)“看我”的过程中，可以借助...
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家长参与对儿童感觉统和训练的影响
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我们可以将自闭症儿童的问题行为视为是可以建立优势的机会，不只要问如何改变自闭症儿童的行为，还要看看是否能补足自闭症儿童的哪些基本发展能力
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自闭症孩子的日常生活训练应该从衣食住行的各个方面来同时进行，让自闭症孩子适应生活的自理，掌握生活的技能。
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