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康复教育

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2013-07

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当孤独症儿童发生行为问题时该如何应对

05
2013-07

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怎样消除孤独症儿童在配对时的依赖性

05
2013-07

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对于排斥训练的自闭症儿童应如何入手

新接了一个自闭症孩子,九岁,语言仅限于他喜欢的东西的几个单词,而且发音很不清楚,对于陌生人来讲,只能算是一个无语言的孩子。他有严重的自伤行为,撞头,据...

05
2013-07

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自闭症康复训练中如何化被动为主动

04
2013-07

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自闭症儿童行为治疗之示范法

04
2013-07

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对自闭症儿童进行心理治疗的方法

儿童自闭症以三岁前起病为特征,多见于男孩。其发病没有种族、社会、宗教之分,并与家庭收入、生活方式、教育程度完全无关。如果能及早认识疾病征兆、及早进行对...

04
2013-07

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郭延庆教授讲述自然式教育体系下的强化物

有专家说,情感的,言语的互动才是最好的,最高级的,自然的强化物。物质性的只在初期管用,以后就要尽量避免。于是,很多家长很快,甚至可能比专家预料的还快地...

03
2013-07

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与孤独症儿童沟通需要掌握的八点原则

对于孤独症儿童而言,具备耐心,爱心是最基本的,唯有如此才能与他们进行沟通,进而引导他们表达出真实需求与情感,所以在与孤独症儿童沟通程中,有下列原则:

03
2013-07

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一位孤独症儿童母亲的付出

洛娜·温(LornaWing),英国着名孤独症研究专家,1962年英国孤独症协会创始人之一。20世纪70年代在伦敦坎伯威尔首次对孤独症进行流行病学研究,孤独症谱系障碍概念...

02
2013-07

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引进、实践和推广正确的康复方法

01
2013-07

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动画片对自闭症儿童的语言发展有很大的作用

29
2013-06

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如何改善自闭症儿童语言理解能力

言语性理解涉及许多功能,包括注意、听觉加工(或视觉加工)、对词汇部件、整词、句子和语篇(或宽泛论述)的语言加工。自闭症儿童表现出不同的语言缺损模式

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