特别的爱给特别的你——记录我和自闭症儿童的点滴生活

一  初识明明

我和明明的“缘分”始于这学期之初。正在我们忙碌着以全新的面貌迎接我们的新宝宝的时候，有一个妈妈带着他的孩子走进了我们的视线—那就是明明和他的妈妈。

我用陌生的眼睛打量着眼前这位妈妈，丝毫没有注意到孩子的不正常。因为暑假的时候我们对所有的新生都做了一个家访，了解孩子的一些大概情况，唯独明明的妈妈。因为他们没有在幼儿园的资料里留下任何的信息以及联系方式！作为班长，我迎上前去正准备和妈妈交流并了解一些孩子的情况，没想到反而是妈妈心情迫切地把我拉到一边说是要和我交流一下孩子的情况：原来，明明是一名自闭病孩子！到现在已经三岁了的明明，除了不会和任何人交流以外，还不会说任何的话，高兴与发脾气的时候只能用“咿咿呀呀”来表示，连“妈妈”都没有叫过一声，更不会表达自己的需要、情绪，包括上厕所！

听到这个情况的时候，说实话，对自闭症毫无经验的我丝毫没有考虑到这对我们的工作来说意味着什么。看着独自在我们教室里玩耍的明明，听着眼前正在红着眼睛和我们交流情况的妈妈，我所有的想法就是要用自己的爱心来温暖她们，要尽自己的能力来帮助他们！

 本着对其他宝宝负责的态度，最后，我们商量好开学的第二个星期开始，允许明明妈妈带着孩子一起来上幼儿园二

 新生入园适应活动—第一次仔细观察孩子

两天的新生适应活动在我们老师的精心准备下都进行地很顺利，宝宝们很喜欢我们为他们布置的环境，也很喜欢那些五颜六色的玩具。可是明明，虽然有了爸爸妈妈的陪同，但是，他在一群小朋友里面仍然是显得那么特别：在自由玩耍的时候，明明显得是那么得高兴，一会摸摸这个，一会玩玩那个。可是，当老师组织控制相对高的活动候，明明不乐意了！嘴里发出呜呜的声音像在哭泣，整个身体耍赖似地往地上躺，就在妈妈抱他起来的时候，明明用手不停地掐着妈妈的手臂，发泄着自己的情绪……于是，妈妈只好抱着明明坐在了一旁。

活动结束的时候，我又和前来观察明明表现的特教中心的老师进行了交流游老师介绍说：“目前的明明只能听懂简短的语句，一般在几个字以内。对故事不感兴趣，因为他无法理解故事的内容。没有和别人交流、共同玩耍的情况。有时能说妈妈，在别人的反复询问下，能表达说：“要”，但是不能控制，一般是一连串的“要要要要要要……”，情况好的时候偶尔可以说两个字“要要”

三 大朋友和小朋友来了！

开学的第二个星期，在孩子们一如既往的哭闹声中，妈妈陪着明明来上幼儿园了。对于妈妈的陪读，班上的老师一开始是非常不愿意的。因为在其他孩子情绪都还没有稳定的时候，宝宝们会因为明明妈妈而更加想念自己的家人的。虽然妈妈说可以告诉班上的小朋友多了一个老师．但是，长期陪在明明身边的妈妈还是被孩子们察觉到了什么。一天正在吃饭的婉仪对着明明的妈妈喊了声：“阿姨”，我立刻纠正到：“不对，她是老师，要叫老师哦！”可是没有想到聪明的孩子立即反驳我：“她不是老师，她不是！”

事实证明，明明妈妈的存在在刚刚开始的那几天也确实给我们的班级管理带来了一些混乱和宝宝情绪上负面的影响：毫无规则和道理可讲的明明会随时随地地离开座位，班上的小朋友也会模仿着他的样子到处乱跑……而且这样的事情会一直持续到中午妈妈带着明明离开。中午吃饭了，妈妈会坐在明明板凳上，抱着明明强制地连哄带骗地喂他几口，而此时教室里面就会响起明明哭闹的“呜呜”声……中午吃完午饭，一般来说是宝宝们哭闹再一次严重的时候，他们会因为抗拒午睡而再次想起自己的爸爸妈妈。而这时明明妈妈带着明明的离开更使我们的宝宝难以接受，于是，哭闹声、要找爸爸、找妈妈的声音此起彼伏，难以安慰……

四 我们的实验：让妈妈退居第二线

   [FS:PAGE]虽然因为明明，我们的工作变得更加地辛苦。但是，我们还是想尽自己的能力来帮助明明和她的妈妈。开学的第三个星期，班上来了两个实习的姐姐。在人力稍微宽松的情况下，我们和妈妈商量好让明明妈妈“退居二线”，试试看能不能让妈妈从陪读中解脱出来

   实验的第一天，因为妈妈是中途离开的，所以明明似乎没有想过要找妈妈，我们带着他一起和小朋友做游戏，一起看动画片……虽然明明还是显得很不合群，中途的时候，明明也两次潦湿了自己的裤子……但是除此之外，觉得一切都比想象中的要好！

第二天，因为昨天良好的开端，所以妈妈早上直接将明明交给我们之后便“离开了”。姐姐老师热情地端来早餐，而我则亲自喂明明吃饭。但是出乎我预料的是明明竟然开始“呜呜呜”地闹情绪了，也开始耍赖似地往地上躺，嘴里依稀可以听见他在叫着：“妈咪”。我费了好大的力气也没有办法将明明控制住然后喂他吃饭。最后，只有将躲在教室外的妈妈请过来，先把早饭喂给孩子吃了。早餐以后，明明又和往常一样投入到了我们的游戏区，这时妈妈再一次离开。在接下来的活动中，我们则专门请了一位实习姐姐负责照顾明明：在小朋友解便的时候督促并帮助明明；在户外活动的时候专门看护着明明，以防他走失，这样的照顾还包括喝水、吃水果等环节……中午的时候，吃午饭了，因为明明不愿自己坐下吃，于是我们只能强行用腿和手臂控制住他，这时的明明，对于自己不满情绪的唯一表达就是掐我们的手……好不容易喂进去一勺，明明有时会立刻吐出来，吐得我裤子上全是饭渣……站在门口的妈妈看见了这样的情景，很歉意地立即拿出纸巾为我整理被弄脏的裤子……

几天下来，我们班的老师大多都已经负了伤，手臂上都或多或少地有被明明发泄情绪后而留下的伤痕。对于这些种种，其实我们都没有任何的怨言和责备。但是，这几天的“实验”下来，我们确实也觉得有些筋疲力尽和力不从心，最后和明明妈妈商量，我们还是准备暂时让明明妈妈继续陪读。于是，实验宣告失败！

后记：

在9月即将要结束的时候，我写下了这么一篇文章，我要用文字来记录这样一个特殊的孩子，记录下伟大的母爱，也记录下我这段因为明明而特别的经历。亲爱的孩子，我一直都相信，上帝为你关上一扇门，就会为你打开一扇窗。虽然，你因为疾病缺失去了同龄孩子应有的生活。但是，你又是如此的幸运。因为你有一对对你坚持不懈、永不放弃的父母；你也有真诚爱你、关心你的老师们。亲爱的孩子，请你也务必要勇敢一点。因为，有那么多那么多的人在默默地关心你，爱护你，我们都会一如既往地用爱陪伴你走出成长的每一步路程；因为。我们都会在虽然遥远，但是却看得见的终点等待着你的重生！