辛丁一的个案分析

部门：言语治疗基础部
姓名：张芳
月份：十一月

    辛丁一，男，一岁十个月。
    第一天从丁一妈妈手里抱走他时，孩子很配合，很友好的抱着我的脖子，并在我的辅助下给妈妈再见。到教室放下孩子后，我走到一边，开始偷偷的观察他的反应。丁一一点都不怕生，看到桌子上有好吃的立即走过去拿，拿到吃的扭头就走。特别喜欢可以旋转的物品，能熟练的把瓶盖放在地上转圈圈。喜欢自己的事情自己做，看到窗台上的牛奶，会先踩到凳子上然后爬桌子取。
    第二天，孩子看到我后，会主动的伸手要抱。一进教室就迫不及待的从我身上蹭下来往玩具区域跑。（昨天孩子在那里找到许多可以旋转的玩具）谁知找了半天，没有找到想要的，就开始乱扔教具。我赶快把准备好的蘑菇丁拿出来，放在地上，一边插蘑菇钉，一边大声的说：“哇，这么多小蘑菇，好漂亮啊！”丁一很快就被吸引了过来，并且蹲下来，也开始拿着蘑菇丁往上插。小家伙手指还挺灵活，很快的插了一堆。可没一会就烦了，又开始寻找下一个目标。丁一走到认知墙，看了一下，我赶快追随着他的感知点说；“苹果”丁一一听，伸出手指了指一下面前的苹果。丁一好棒啊！
    第三天，丁一一进教室就把蘑菇丁拿了出来，不过没插一会，就开始变着花样玩了，抓一把蘑菇丁，往地上扔。我也学着孩子的样子，抓一把蘑菇丁，一边扔，一边说；”扔“。扔完了，在辅助孩子捡起来时，他有一点抗拒，不过我还是坚持让他捡了一个。
    三天的观察期很快就结束了，我也对孩子各方面的情况有了比较全面的了解，在和家长沟通时，家长提出了一个问题：
    “丁一不管手里拿着什么东西都喜欢放在地上转着玩””这是不是孤独症的表现啊？”
   “孩子这一行为在第一天时，我也观察到了，但我并不认为他这是孤独症的表现。这可能是孩子手及空间的敏感期到了。因为孩子不是所有的东西都转着玩，就像在玩蘑菇丁时，孩子就知道把蘑菇丁插到插板上。在玩拼版时，孩子会把小动物放在相应的位置上。你可以看一下”捕捉孩子的敏感期“这本书。看完后，你就知道这是孩子发展过程中的正常表现，应该如何去引导孩子。”
在这里，我要特别解释一下手的重要性。
　　在蒙特梭利看来，有两样东西和人的智慧紧密相关：口与手(在谈语言敏感期时会详细谈口)。当一个儿童能自由使用他的手时，手就成了智慧的工具。

　　首先，人通过手来占有环境。婴儿出生时第一个能运动的器官就是口，婴儿就用这个他仅能支配的器官唤醒了手——他不停地吃手，从而发现自己有手。可以想象，当婴儿第一次将他的小手放入口中时，肯定会有“开天辟地”般的惊喜。当幼儿第一次有意识地向外界物体伸出他的手时，他对世界的探索就开始了。
    在真正使用手时，幼儿几乎是见圆的就拧，见方的就按，见线就拽，音响、电视机、洗衣机……都成为他探索的对象。随着空间敏感期的到来，幼儿在使用手的同时，还在建立空间的概念：他喜欢外面的插进去，里面的抖出来……将磁带插入，关上，抽屉打开，拿出，反复进行。
了解了这是孩子的敏感期在捣鬼，我们就可以根据孩子现阶段的发展需要，提供一些可以旋转的物品给孩子玩，如陀螺，需上发条的旋转小汽车等。并且还要提供一些适合的玩具，如，蘑菇插棒，拼板，积木等。让孩子顺利的度过手及空间的敏感期，当孩子会玩的物品越来越多，他就不会在沉迷于单一的一种玩法上。
附0——2岁半孩子会出现的敏感期
视觉——刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。（喜欢黑白色的物品更甚于彩色）
口——包括用口进行的味觉，触觉过程。用口感觉事物，认识事物，不断练习使用牙齿，使用舌尖。（喜欢把手里的物品放[FS:PAGE]到嘴里去啃，咬，喜欢吮吸手指）
听觉——喜欢处在有声音的环境中。
手——喜欢抓东西，用手探索环境，认识世界。
空间——喜欢探索环境，最早表现为爬，抓，移动物体等，稍大一点则喜欢爬高，旋转，扔东西等。
细小事物——对极小而精致的东西感兴趣。
秩序——急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。
模仿——最早表现为模仿一个词，或一应一答，重复进行，也模仿动作。
自我意识——表现为咬人，打人，说不等。
玩水，玩沙——水，沙对儿童的吸引力可以长达12年，在生命的头六年表现最强烈。
审美——要求食物或用具必须完整。