游戏中孩子注意力不集中怎么办？
发布时间：2011-01-04 阅读量：269
刘燕芳：这关键要看做游戏的材料是否适合孩子的年龄和阶段。如果超越了他的能力范围，孩子掌握不了、或者是低于他的年龄阶段，他没有兴趣，都是无法吸引孩子的，所以重要的还是对游戏材料的采用。
选用合适的游戏材料是进行游戏的关键，在幼儿园里教师会注意收集游戏材料，为幼儿提供游戏材料，使孩子们更好的参与游戏。下面我简单向大家介绍幼儿园的游戏材料的选用方法。
提供游戏材料与设备是游戏的物质支柱。教师应为幼儿准备丰富多彩的游戏材料和设备，允许幼儿自由使用玩具，使玩具成为幼儿生活的伴侣，认识世界的阶梯。
首先，广泛收集废旧物品。自然物和无毒无害的废旧物品是一种未定型的游戏材料，能够一物多用，它与定型的玩具相比，不仅经济实惠、“价廉物美”，而且还更有利于幼儿创造性思维的培养。教师要因地制宜，就地取材，发动家长和幼儿一起收集纸箱、牛奶盒、豆腐盒、快餐碗、配菜盘、饮料罐、磁卡、邮票、树叶、果实、贝壳、鹅卵石等，并分类置放，便于幼儿选用。
其次，变换游戏材料的陈列。为了吸引幼儿参加游戏，教师要为各个游戏区提供具有新异刺激的材料，一方面可以通过改变游戏区的原有陈设来进行，例如，把室内的小椅子排成三排，使幼儿有可能去玩“乘公交车”的游戏；另一方面可以通过增减游戏区的材料来进行，比如，给角色游戏区增加几顶消防帽、几节水管、几部对讲机；此外还可以通过把一个游戏区的材料转移到另一个游戏区来进行，如把结构游戏区的积木移进体育游戏区等，以打破游戏区材料一陈不变的呆板气氛。
再次，形成超级组合游戏材料单元。国外研究表明，超级组合游戏材料(即3种以上游戏材料合为一体，有多种使用方法)对幼儿发展的积极影响是简单组合游戏材料(即只有一种游戏材料，一种使用方法)的8倍；复杂组合游戏材料(即2种游戏材料合在7J起使用，有2种以上操作方法)对幼儿发展的积极影响是简单组合游戏材料的4倍。可见，教师要多为幼儿建立超级组合游戏材料单元，使各种游戏材料能相互联系，相互依存，共同促进幼儿的发展。例如，把钻桶与平衡木、攀登架、滑梯等器材融为一体，这样，几个幼儿能同时进行游戏，互相学习，相互竞赛，既培养了社会交往能力、与人合作能力，又促进了创造力的发展。
最后，鼓励幼儿自由使用游戏材料。游戏材料对幼儿的发展具有隐蔽的作用，并不自然显示，只有当幼儿使用材料时，才能发挥出其价值。游戏材料是各种符号的综合，也是一种信息，它能被发出，也能被接受。幼儿接受材料不是被动的，他们往往根据自己的发展水平，通过游戏来理解材料所提供的信息。教师不仅要建立玩具储藏室，开设玩具架，鼓励幼儿去使用，而且还要给幼儿配备一些常用的游戏材料加工工具，引导幼儿根据游戏的需要，自己动手制作玩具，使幼儿通过活动来学习。
