表2、M、M5
|
物 |
内 容 |
目 标 分 析 |
|
熊猫 |
熊猫的特性、颜色、相关动作 |
1、认识并发音——熊猫 |
|
2、听指令执行并发音——熊猫 | ||
|
3、问：“这是什么？”——熊猫 | ||
|
4、熊猫什么颜色？——黑色 | ||
|
5、熊猫是不是还有白色？——是 | ||
|
6、熊猫有没有眼睛？——有 | ||
|
7、熊猫有几只眼睛？——两只 | ||
|
8、你有几只眼睛——两只 | ||
|
9、你有几双眼睛？———双 | ||
|
10、熊猫饿了是吃竹子吗？——是 | ||
|
11、熊猫饿了吃什么？——竹子 | ||
|
12、熊猫好不好看？——好看 | ||
|
13、它是不是你的好朋友？——是 | ||
|
14、那你好好保护它好不好？——好 | ||
|
15、熊猫会不会飞？——不会 | ||
|
16、什么会飞？——小鸟 | ||
|
17、拿熊猫的图片问孩子相关问题。 |
表2、M、M6
|
物
|
内 容
|
目 标 分 析
|
|
老虎
|
老虎的颜色、特性、食物、相关动作
|
1、认识并发音——老------虎
|
|
2、听指令指认并发音——老-----虎
| ||
|
3、老虎是动物吗？——是
| ||
|
4、还有什么是动物？——熊猫、小狗、小兔
| ||
|
5、你怕不怕老虎？——怕
| ||
|
6、为什么怕？——因为它很大
| ||
|
7、老虎饿了吃不吃东西？——吃
| ||
|
8、老虎是吃肉的吗？——是
| ||
|
9、老虎是吃什么的？——吃肉
| ||
|
10、老虎吃不吃草？——不吃
| ||
|
11、什么吃草？——小羊
| ||
|
12、老虎有没有皮？——有
| ||
|
13、老虎的皮是什么样的？——花的
| ||
|
14、小猫是不是老虎？——不是
| ||
|
15、拿老虎的图片，问孩子相关的问题。
| ||
|
16、那你唱支歌《两只老虎》好不好
|
表2、M、M7
|
物 |
内 容 |
目 标 分 析 |
|
大象 |
大象的外形、特性、相关动作 |
1、认识并模仿发音——大----象 |
|
2、听指令指认并发音——大------象 | ||
|
3、问：“这是什么？”——大象 | ||
|
4、大象大不大？——大 | ||
|
5、大象大还是你大？——大象大 | ||
|
6、大象的耳朵像什么？——扇子 | ||
|
7、大象的腿像什么？——柱子 | ||
|
8、大象的身体像什么？——像墙 | ||
|
9、家长可提示，并做夸张的动作。 | ||
|
10、拍成照片，问孩子相关的动作 | ||
|
11、大象的鼻子会不会动？——会 | ||
|
12、你的鼻子会不会动？——不会 | ||
|
13、大象的鼻子会喷水，你的鼻子会吗？——不会 | ||
|
14、大象有没有脚？——有 | ||
|
15、大象有没有穿鞋？——没有 | ||
|
16、你有没有穿鞋？——穿了 | ||
|
17、你在哪里见过大象？——动物园 | ||
|
18、动物园里有什么？——动物 | ||
|
19、大象是动物吗？——是 |
表2、M、M8
|
物 |
内 容 |
目 标 分 析 |
|
长颈鹿 |
长颈鹿的特性、相关动作、 |
1、认识并模仿发音——长-----颈-----鹿 |
|
2、听指令认并模仿发音——长----颈----鹿 | ||
|
3、问：“这是什么？”——长颈鹿 | ||
|
4、长颈鹿的脖子是不是很长？——是 | ||
|
5、长颈鹿的什么长？——脖子 | ||
|
6、那你的脖子长还是长颈鹿的脖子长？——长颈鹿 | ||
|
7、小鹿的脖子长吗？——也长 | ||
|
8、长颈鹿有没有耳朵？——有 | ||
|
9、耳朵大不大？——不大 | ||
|
10、长颈鹿吃不吃饭？——吃 | ||
|
11、它吃什么？——草 | ||
|
12、小鹿吃不吃饭？——也吃 | ||
|
13、把鹿的图片拿过来，问孩子相关的问题。 | ||
|
14、长颈鹿会不会睡觉？——会 | ||
|
15、它是不是也躺在床上睡觉？——不是 | ||
|
16、它是在草上睡觉吗？——是 |
表2、M、M9
|
物 |
内 容 |
目 标 分 析 |
|
猴子 |
猴子的特性、习惯、相关动作 |
1、认识并模仿发音——猴-----子 |
|
2、听指令并发音——猴----子 | ||
|
3、问：“这是什么？”——猴子 | ||
|
4、猴子在哪里？——树上 | ||
|
5、树上是它的房子吗？——是 | ||
|
6、你的房子在哪里？——家 | ||
|
7、猴子吃什么？——桃子 | ||
|
8、谁喜欢吃桃子？——猴子 | ||
|
9、猴子有没有尾巴？——有 | ||
|
10、你有没有尾巴？——没有 | ||
|
11、猴子的尾巴是长的还是短的？——长的 | ||
|
12、猴子会爬树吗？——会 | ||
|
13、你跟猴子谁爬的快？——猴子 | ||
|
14、拿猴子的照片问孩子相关的问题。 | ||
|
15、猴子有没有手？——有 | ||
|
16、猴子有几双手？——一双 | ||
|
17、猴子有几只手？——两只 | ||
|
18、猴子的毛什么颜色？——棕色的 | ||
|
19、孙悟空是猴子吗？——是 | ||
|
20、讲孙悟空的故事。 |
表2、N、N1
|
物 |
内 容 |
目 标 分 析 |
|
见老师 |
名称、性别、外表特征及与孩子的关系 |
1、见到老师时，问孩子：“她是谁”——老师 |
|
2、听指令发音——老------师 | ||
|
3、听指令同老师——握握手、鞠个躬、敬个礼 | ||
|
4、问：“谁给你上课？”——老师 | ||
|
5、老师给谁上课？——我 | ||
|
6、你是谁？——xxx | ||
|
7、老师叫什么名字？——根据实情回答 | ||
|
8、老师是男孩不是女孩？——男孩/女孩 | ||
|
9、老师是男孩/女孩吗？——是/不是 | ||
|
10、谁是你的老师？——你是/或做手指动作 | ||
|
11、他是谁的老师？——我的老师 | ||
|
12、老师的头发是长的还是短的？——长/短 | ||
|
13、指一指老师的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴等 | ||
|
14、老师的衣服是什么颜色的？——根据实情回答 | ||
|
15、听指令：“拉拉老师的衣服”。——执行 | ||
|
16、听指令：“拉拉你的衣服。”——执行 | ||
|
17、听指令：“亲亲老师。”——执行 |
表2、N、N2
|
物 |
内 容 |
目 标 分 析 |
|
小朋友 |
小朋友姓名、性别、特征、及相关动作 |
1、见到小朋友应该说：“大家好或你好 |
|
2、听指令“拉拉小朋友的手” | ||
|
3、模仿发音——小朋友的名字 | ||
|
4、主动发音——小朋友的名字 | ||
|
5、问：“他是谁？——小朋友 | ||
|
6、他叫什么名字？——xxx | ||
|
7、他是男孩还是女孩？——男/女 | ||
|
8、他是男孩吗？——是/不是 | ||
|
9、他是不是男孩？——是/不是 | ||
|
10、听指令：“拉拉小朋友的衣服”——执行 | ||
|
11、这是xxx的衣服吗？——是 | ||
|
12、这是不是xxx的衣服？——是 | ||
|
13、这是什么？——衣服 | ||
|
14、这是你的衣服吗？——是 | ||
|
15、听指令和小朋友们一块儿拉手、玩耍 | ||
|
16、主动和小朋友们一块儿玩、做游戏。 |
表2、N、N3
|
物 |
内 容 |
目 标 分 析 |
|
做操 |
简单的动作、指令及与之相关的内容 |
1、点名字，回答——到 |
|
2、问：“你是谁？”——我是xxx | ||
|
3、听指令模仿动作——拍拍手、跺跺脚、拍肚子…… | ||
|
4、听指令——内容同上 | ||
|
5、问：“你在干什么？——内容同上 | ||
|
6、问：“这是什么？——鼻子、眼睛、耳朵…… | ||
|
7、这是谁的鼻子、眼睛、耳朵……？——我的 | ||
|
8、指指你的鼻子、眼睛、耳朵……？——执行 | ||
|
9、指指我的鼻子、眼睛、耳朵……？——执行 | ||
|
10、你在干什么？——做操 | ||
|
11、还有谁在做操？——小朋友 | ||
|
12、谁在教你做操？——老师 | ||
|
13、谁在做操？——我 | ||
|
14、最终能听指令主动做动作。 |
表2、N、N4
|
物 |
内 容 |
目 标 分 析 |
|
教室 |
教室特征、执行指令与之相关的内容 |
1、这是什么地方？——教室 |
|
2、这是谁的教室？——我的 | ||
|
3、这是家吗？——不是 | ||
|
4、这是教室吗？——是 | ||
|
5、这是教室还是家里？——教室 | ||
|
6、教室里都有谁？——我和老师 | ||
|
7、教室里还有什么？——桌子、凳子 | ||
|
8、听指令——拍拍桌子/凳子 | ||
|
9、这是什么？——桌子 | ||
|
10、这是桌子吗？——是 | ||
|
11、这是谁的桌子？——我的 | ||
|
12、这是你的桌子吗？——是 | ||
|
13、指一指黑板——执行 | ||
|
14、这是什么？——黑板 | ||
|
15、黑板是什么颜色的？——黑色 | ||
|
16、黑板是红色还是黑色？——黑色 | ||
|
17、黑板可以干什么？——写字 | ||
|
18、用什么写字？——笔 | ||
|
19、谁想写字——我想写字 |
表2、N、N5
|
物 |
内 容 |
目 标 分 析 |
|
吃饭 |
动作、内容、联系、人物等 |
1、吃饭时，告诉孩子在——吃饭 |
|
2、模仿发音——吃----饭 | ||
|
3、问：“你在干什么？——吃饭 | ||
|
4、谁在吃饭？——我在吃饭 | ||
|
5、把吃饭的动作拍下来，问孩子相关问题。 | ||
|
6、饿了怎么办？——吃饭 | ||
|
7、为什么吃饭？——饿了 | ||
|
8、你吃的是什么？——饭 | ||
|
9、饭好不好吃？——好吃 | ||
|
10、什么好吃？——饭 | ||
|
11、你吃的什么饭？——米饭 | ||
|
12、谁吃的米饭？——我吃的米饭 | ||
|
13、饭香不香？——香 | ||
|
14、谁给你做的饭？——妈妈 | ||
|
15、妈妈好不好？——好 | ||
|
16、谁好？——妈妈 | ||
|
17、妈妈给你做什么了？——做饭 | ||
|
18、饭给谁吃？——我吃 |
表2、N、N6
|
物 |
内 容 |
目 标 分 析 |
|
睡觉 |
与睡觉相关的泛化性内容 |
1、选择正确的时间——晚上 |
|
2、模仿发音——睡-----觉 | ||
|
3、问：“你想干什么？”——睡----觉 | ||
|
4、为什么要睡觉？——累了 | ||
|
5、累了怎么办？——睡觉 | ||
|
6、你想不想睡觉？——想 | ||
|
7、在哪睡觉？——床上 | ||
|
8、睡觉前的一系列动作。 | ||
|
9、你在干什么？——睡觉 | ||
|
10、谁在睡觉？——我在睡觉 | ||
|
11、什么时间睡觉？——晚上 | ||
|
12、现在是什么时间？——晚上 | ||
|
13、现在是晚上吗？——是 | ||
|
14、晚上怎么办？——睡觉 | ||
|
15、现在是白天还是晚上？——晚上 | ||
|
16、晚上天上有什么？——星星 | ||
|
17、晚上黑不黑？——黑 | ||
|
18、晚上要干什么？——睡觉 | ||
|
19、你是在睡觉吗？——是/不是 |
表2、N、N7
|
物 |
内 容 |
目 标 分 析 |
|
回家 |
与回家相关的一些泛化思维 |
1、什么响了？——铃声 |
|
2、铃响了干什么？——下课 | ||
|
3、下课怎么办？——回家 | ||
|
4、谁要回家？——我要回家 | ||
|
5、回家谁接你？——妈妈 | ||
|
6、回家干什么？——吃饭 | ||
|
7、听指令收拾自己的物品——本、书、笔、书包 | ||
|
8、听指令背上书包。 | ||
|
9、怎么回家？——坐车 | ||
|
10、跟谁回家？——妈妈 | ||
|
11、妈妈跟谁回家？——我 | ||
|
12、想不想回家？——想 | ||
|
13、回家好不好？——好 | ||
|
14、你要回哪？——回家 | ||
|
15、回家的路上有什么？——树、车、人 |
表2、O、O1
|
物 |
内 容 |
目 标 分 析 |
|
豆腐 |
豆腐的名称、特性、颜色、相关动作 |
1、听指令指认豆腐。 |
|
2、模仿发音——豆-----腐 | ||
|
3、问：“这是什么？”——豆腐 | ||
|
4、豆腐好不好吃？——好吃 | ||
|
5、豆腐是用来吃的吗？——是 | ||
|
6、豆腐是软的还是硬的？——软的 | ||
|
7、豆腐是什么颜色的？——白色 | ||
|
8、豆腐是白色还是黑色的？——白色 | ||
|
9、豆腐是用什么做的？——大豆 | ||
|
10、大豆可以做什么？——豆腐 | ||
|
11、豆腐是用大豆做的吗？——是 | ||
|
12、豆腐能吃吗？——能 | ||
|
13、什么能吃？——豆腐 | ||
|
14、豆腐能干什么？——吃 | ||
|
15、谁吃？——我吃 | ||
|
16、你是谁？——我是xxx |
表2、O、O2
|
物 |
内 容 |
目 标 分 析 |
|
蘑菇 |
蘑菇的发音、形状、特性、相关动作 |
1、认识、模仿发音——蘑菇 |
|
2、听指令指认、发音——蘑菇 | ||
|
3、这是什么？——蘑菇 | ||
|
4、蘑菇是软的还是硬的？——软的 | ||
|
5、蘑菇能吃吗？——能 | ||
|
6、什么能吃吗？——蘑菇 | ||
|
7、吃什么吗？——蘑菇 | ||
|
8、蘑菇像什么？——小伞 | ||
|
9、什么像小伞？——蘑菇 | ||
|
10、蘑菇像小伞吗？——像 | ||
|
11、蘑菇是水果吗？——不是 | ||
|
12、蘑菇是蔬菜吗？——是 | ||
|
13、蘑菇是水果还是蔬菜？——蔬菜 | ||
|
14、什么是蔬菜？——蘑菇 | ||
|
15、蘑菇是什么？——蔬菜 | ||
|
16、蘑菇好吃吗？——好吃 | ||
|
17、什么好吃？——蘑菇 |
表2、O、O3
|
物 |
内 容 |
目 标 分 析 |
|
白菜 |
白菜的名称、颜色、特性、及相关动作 |
1、认识并模仿发音——白------菜 |
|
2、听指令指、发音——白菜 | ||
|
3、问：“这是什么？”——白菜 | ||
|
4、白菜可以吃吗？——可以 | ||
|
5、白菜是用来吃的吗？——是 | ||
|
6、白菜是蔬菜吗？——是 | ||
|
7、白菜是不是蔬菜吗？——是 | ||
|
8、白菜是不是可以吃？——是 | ||
|
9、白菜是长的吗？——是 | ||
|
10、白菜是什么颜色的？——青的 | ||
|
11、青的是白菜吗？——是 | ||
|
12、你喜欢吃白菜吗？——喜欢 | ||
|
13、还有谁喜欢吃白菜？——小白兔 | ||
|
14、那你唱个《小白兔》好不好——执行 |
表2、O、O4
|
物 |
内 容 |
目 标 分 析 |
|
番茄 |
番茄的名称、颜色、特性、及相关动作 |
1、让孩子认识番茄并模仿发音——番------茄 |
|
2、听指令指认番茄并发音——番-----茄 | ||
|
3、问：“这是什么？——番茄 | ||
|
4、番茄可以干什么？——吃 | ||
|
5、吃的什么？——番茄 | ||
|
6、番茄什么味道的？——酸的、甜的 | ||
|
7、番茄是什么形状的？——圆的 | ||
|
8、番茄是不是圆的？——是 | ||
|
9、番茄是方的吗？——不是 | ||
|
10、番茄是圆的还是方的？——圆的 | ||
|
11、番茄是红色的吗？——是 | ||
|
12、番茄是什么颜色的？——红色的 | ||
|
13、什么是红色的？——番茄 | ||
|
14、番茄是红色的吗？——是 | ||
|
15、番茄是黑色的还是红色的？——红色的 | ||
|
16、番茄可以吃吗？——可以 | ||
|
17、番茄能吃吗？——能 | ||
|
18、什么能吃？——番茄 | ||
|
19、你喜欢吃番茄吗？——喜欢 | ||
|
20、番茄有没有叶子？——有 | ||
|
21、根据孩子回答的情况，可以继续延伸。 |
表2、O、O5
|
物 |
内 容 |
目 标 分 析 |
|
萝卜 |
萝卜的名称、颜色、特性、及相关动作 |
1、认识并模仿发音——萝------卜 |
|
2、听指令指并发音——萝------卜 | ||
|
3、问：“这是什么？”——萝------卜 | ||
|
4、萝卜可以吃吗？——可以 | ||
|
5、什么可以吃？——萝卜 | ||
|
6、萝卜什么颜色？——白色的 | ||
|
7、萝卜长在什么地方？——地里 | ||
|
8、萝卜有没有叶子？——有 | ||
|
9、叶子什么颜色？——绿色的 | ||
|
10、你喜欢吃萝卜吗？——喜欢 | ||
|
11、还有什么喜欢吃萝卜？——小白兔 | ||
|
12、那你唱个《小白兔》好不好——执行 | ||
|
13、根据孩子的情况，问与萝卜相关的问题。 | ||
|
14、孩子当老师，父母做学生，回答孩子的问题。 |
表2、O、O6
|
物 |
内 容 |
目 标 分 析 |
|
黄瓜 |
黄瓜的名称、形状、颜色、特性、及相关动作 |
1、让孩子认识并模仿发音——黄-----瓜 |
|
2、听指令指并发音——黄-------瓜 | ||
|
3、问：“这是什么？”——黄------瓜 | ||
|
4、黄瓜是绿色的吗？——是 | ||
|
5、黄瓜是黄色的吗？——不是 | ||
|
6、黄瓜是绿色还是黄色的？——绿色的 | ||
|
7、黄瓜是不是绿色的？——是 | ||
|
8、黄瓜是不是黄色的？——不是 | ||
|
9、黄瓜可以吃吗？——可以 | ||
|
10、黄瓜是不是吃的？——是 | ||
|
11、黄瓜子吃的还是用的？——吃的 | ||
|
12、吃黄瓜前要怎么样？——洗一洗 | ||
|
13、为什么要洗？——因为很脏 | ||
|
14、不洗吃了好不好？——不好 | ||
|
15、这是黄瓜吗？——是 | ||
|
16、这是黄瓜还是南瓜？——黄瓜 | ||
|
17、黄瓜是蔬菜吗？——是 | ||
|
18、黄瓜是不是蔬菜？——是 | ||
|
19、黄瓜是不是脆的？——是 | ||
|
20、黄瓜是脆的吗？——是 |
表2、P、P1
|
物 |
内 容 |
目 标 分 析 |
|
苹果 |
概念、形状、颜色、大小、味道 |
1、认识模仿发音——苹-----果 |
|
2、听指令指认并发音——苹-----果 | ||
|
3、问：“这是什么？”——苹果 | ||
|
4、苹果可以吃吗？——可以 | ||
|
5、想不想吃苹果？——想 | ||
|
6、想吃什么？——苹果 | ||
|
7、谁想吃苹果？——我想吃 | ||
|
8、苹果什么味道？——酸的、甜的 | ||
|
9、苹果什么颜色的？——红色 | ||
|
10、苹果是红色的吗？——是 | ||
|
11、苹果是紫色的吗？——不是 | ||
|
12、苹果是什么形状的？——圆的 | ||
|
13、苹果是方的吗？——不是 | ||
|
14、苹果是树上长的吗？——是 | ||
|
15、苹果是土里长的吗？——不是 | ||
|
16、苹果是土里长的还是树上长的？——树上长的 | ||
|
17、苹果好不好吃？——好吃 | ||
|
18、那你说个《大苹果》好不好？——执行 |
表2、P、P2
|
物 |
内 容 |
目 标 分 析 |
|
香蕉 |
香蕉的概念、形状、颜色、大小、味道 |
1、认识并模仿发音——香-----蕉 |
|
2、指认并发音——香-----蕉 | ||
|
3、问：“这是什么？”——香蕉 | ||
|
4、香蕉可以吃吗？——可以 | ||
|
5、什么可以吃？——香蕉 | ||
|
6、香蕉是什么形状的？——弯的 | ||
|
7、香蕉是方的吗？——不是 | ||
|
8、香蕉是不是黄色的？——是 | ||
|
9、香蕉是什么颜色的？——黄色的 | ||
|
10、香蕉是黄色的还是红色的？——黄色的 | ||
|
11、香蕉是黄色的吗？——是 | ||
|
12、香蕉是什么味道的？——香的 | ||
|
13、香蕉要不要剥皮？——要 | ||
|
14、香蕉直接可以吃吗？——不可以 | ||
|
15、怎么才可能吃？——剥皮 | ||
|
16、什么要剥皮？——香蕉 | ||
|
17、为什么香蕉有皮？——因为怕冷 | ||
|
18、那你怕不怕冷？——怕 | ||
|
19、那你怕冷怎么办？——穿衣服 |
表2、P、P3
|
物 |
内 容 |
目 标 分 析 |
|
梨 |
梨的概念、形状、颜色、大小、味道 |
1、认识并模仿发音——梨 |
|
2、听指令指梨并发音——梨 | ||
|
3、听指令：“这是什么？”——梨 | ||
|
4、梨可以吃吗？——可以 | ||
|
5、什么可以吃？——梨 | ||
|
6、听指令——拿梨 | ||
|
7、问：“梨是什么颜色的？”——黄色 | ||
|
8、梨是不是黄色的？——是 | ||
|
9、梨是黄色的吗？——是 | ||
|
10、梨是什么形状的？——圆的 | ||
|
11、梨是方的吗？——不是 | ||
|
12、把上述吃梨的过程拍下来，问孩子相关问题。 | ||
|
13、梨是什么味道的？——甜的 | ||
|
14、梨是甜的吗？——是 | ||
|
15、梨是不是长在树上的？——是 | ||
|
16、梨是长在树上的吗？——是 | ||
|
17、梨是软的还是硬的？——硬的 | ||
|
18、梨是凉的还是热的？——凉的 | ||
|
19、梨是不是水果？——是 | ||
|
20、梨是水果吗？——是 | ||
|
21、还有什么是水果？——苹果、桔子、香蕉 |
表2、P、P4
|
物 |
内 容 |
目 标 分 析 |
|
桔子 |
桔子的概念、形状、颜色、大小、味道 |
1、认识并模仿发音——桔子 |
|
2、听指令指并发音——桔子 | ||
|
3、问：“这是什么？”——桔子 | ||
|
4、谁想吃桔子？——我想 | ||
|
5、你是谁？——我是xxx | ||
|
6、桔子是什么颜色的？——黄色的 | ||
|
7、桔子是黄色的吗？——是 | ||
|
8、还有什么是黄色的？——梨 | ||
|
9、桔子是什么形状的？——圆的 | ||
|
10、桔子是圆的吗？——是 | ||
|
11、桔子是不是圆的？——是 | ||
|
12、桔子可以吃吗？——可以 | ||
|
13、要不要剥皮？——要 | ||
|
14、模仿剥桔子皮。 | ||
|
15、听指令——吃桔子 | ||
|
16、把这一过程拍下来，问孩子相关问题。 | ||
|
17、桔子是什么味道的？——酸的，甜的。 |
表2、P、P5
|
物 |
内 容 |
目 标 分 析 |
|
葡萄 |
葡萄的特性、概念、形状、大小、颜色、味道 |
1、认识并模仿发音——葡-------萄 |
|
2、听指令认并发音——葡-------萄 | ||
|
3、问：“这是什么/？——葡萄 | ||
|
4、葡萄什么颜色？——紫色的 | ||
|
5、紫色的是葡萄吗？——是 | ||
|
6、指青色的葡萄，问：“这是什么？”——葡萄 | ||
|
7、青色的是葡萄吗？——是 | ||
|
8、葡萄可以做什么？——吃 | ||
|
9、可以吃吗？要不要洗？——要 | ||
|
10、听指令模仿动作——洗葡萄、剥葡萄皮、吃葡萄。 | ||
|
11、把这一过程拍下来，问孩子相关的问题。 | ||
|
12、数一数这有几颗葡萄？——执行 | ||
|
13、葡萄什么味道的？——酸的、甜的 | ||
|
14、什么是酸的、甜的？——葡萄 | ||
|
15、葡萄干是不是葡萄？——是 | ||
|
16、什么还是葡萄？——葡萄干 | ||
|
17、想不想吃葡萄干？——想 | ||
|
18、给你葡萄干吃？——听指令 |
表2、P、P6
|
物 |
内 容 |
目 标 分 析 |
|
草莓 |
草莓的概念、形状、颜色、大小、味道 |
1、认识并模仿发音——草------莓 |
|
2、听指令认并发音——草------莓 | ||
|
3、问：“这是什么”？——草莓 | ||
|
4、草莓是水果吗？——是 | ||
|
5、还有什么是水果？——香蕉、苹果、梨 | ||
|
6、这是不是草莓？——是 | ||
|
7、你想吃什么？——草莓 | ||
|
8、草莓什么颜色的？——红色的 | ||
|
9、草莓是绿色的吗？——不是 | ||
|
10、什么是绿色的？——树叶 | ||
|
11、草莓是什么味道的？——酸的、甜的 | ||
|
12、草莓是咸的吗？——不是 | ||
|
13、草莓是不是咸的？——不是 | ||
|
14、草莓是自己长的吗？——是 | ||
|
15、草莓是不是肉？——不是 | ||
|
16、草莓是不是蔬菜？——不是 | ||
|
17、草莓是不是水果？——是 |
表2、Q、Q1
|
物
|
内 容
|
目 标 分 析
|
|
菊花、绿叶
|
名称、特性、环境、颜色、用途
|
1、问：“ 我们要去哪？”——买花
|
|
2、买花要去哪？——市场
| ||
|
3、认识并观察花，知道听指令看花
| ||
|
4、模仿发音——菊-----花
| ||
|
5、主动发音——菊-----花
| ||
|
6、菊花有什么颜色的？——根据实景回答
| ||
|
7、还有什么颜色？——
| ||
|
8、数一数菊花共有几种颜色？——
| ||
|
9、菊花有没有叶子？——有
| ||
|
10、叶子是什么颜色的？——绿色
| ||
|
11、叶子是红色的吗？——不是
| ||
|
12、叶子是红色还是绿色？——绿色的
| ||
|
13、菊花是长在花盆里吗？——是
| ||
|
14、菊花长在哪里？——花盆
| ||
|
15、花盆是大的还是小的？——小的
| ||
|
16、想不想要菊花？——想
| ||
|
17、要菊花是不是得买？——是
| ||
|
18、从哪儿买？——花店
| ||
|
19、把付钱买花的过程，给孩子演示一遍，让孩子懂得、知道，并会听指令买花。
|
表2、Q、Q2
|
物 |
内 容 |
目 标 分 析 |
|
上山 |
上山的感觉、动作、路线 |
1、认识模仿发音——上------山 |
|
2、听指令：“你在干什么？”——上----山 | ||
|
3、跟谁上山——妈妈 | ||
|
4、上山是不是很累？——是 | ||
|
5、让孩子知道很累的感觉，理解加深印象。 | ||
|
6、上山做什么？——玩 | ||
|
7、谁玩？——我玩 | ||
|
8、你是谁？——我是xxx | ||
|
9、山上有什么？——树木、花、房子 | ||
|
10、山是不是很高？——是 | ||
|
11、山怎么样？——高 | ||
|
12、山上还有什么，是不是还有猴子？——是 | ||
|
13、山上还有什么？——猴子 | ||
|
14、猴子在哪儿？——山上 | ||
|
15、谁想上山看猴子？——我想 | ||
|
16、那我们一块上山好不好？——好 | ||
|
17、把上山的动作拍下来，问孩子问题。 |
表2、Q、Q3
|
物 |
内 容 |
目 标 分 析 |
|
下山 |
下山的感觉、原因、动作 |
1、模仿动作——下山 |
|
2、模仿发音——下------山 | ||
|
3、问：“你在干什么？——下山 | ||
|
4、下山累不累？——不累 | ||
|
5、下山累还是上山累？——上山累 | ||
|
6、为什么要下山？——指太阳 | ||
|
7、是不是太阳要落了？——是 | ||
|
8、是不是要回家了？——是 | ||
|
9、下山干什么？——回家 | ||
|
10、今天你到哪儿去玩了？——山上 | ||
|
11、山上看到了什么？——树、花、房子、猴子 | ||
|
12、谁带你看的？——妈妈/爸爸 | ||
|
13、妈妈/爸爸上山了没有？——上山了 | ||
|
14、把下山的动作拍下来，问孩子相关的问题。 |
表2、R、R1
|
物 |
内容 |
目标分析 |
作用 |
|
商场 |
名称、 作用、 位置、 周围环境 |
1、（家长提示）这是哪儿？——商场 |
认知训练、 理解能力、 想象能力 |
|
1、 商场门口有什么？ ——汽车、天桥、人、楼 | |||
|
3、你想去哪儿？——商场 | |||
|
4、商场在哪儿？——在这 | |||
|
5、你去商场干什么？——买东西 | |||
|
6、用什么买东西？——钱 | |||
|
7、钱能干什么？——买东西 | |||
|
8、你想买什么？——汉堡包、小汽车 | |||
|
9、商场里卖什么？——衣服，鞋子、玩具。 |
表2、R、R2
|
物 |
内容 |
目标分析 |
作用 |
|
服装 |
名称、 作用、 材料、 性质 |
1、家长告诉孩子：“这是衣服” |
认知、 感知、 泛化思维 |
|
2、教孩子模仿发音“yi——fu”（衣服） | |||
|
3、听指令指指衣服 | |||
|
4、这是什么？——衣服 | |||
|
5、衣服能干什么？——能穿 | |||
|
6、往哪儿穿？——往身上穿 | |||
|
7、往身上穿什么？——衣服 | |||
|
8、拉拉你的衣服，拉拉妈妈的衣服 | |||
|
9、这是谁的衣服？——我的/你的 | |||
|
10、教孩子模仿发音：“mian——ao” | |||
|
11、听指令“指指棉袄” | |||
|
12、这是什么？——棉袄 | |||
|
13、什么时候穿棉被？——冬天 | |||
|
14、冬天穿什么？——棉袄 | |||
|
15、为什么要穿棉袄？——天冷了（下雪了） | |||
|
16、天冷了怎么办？——穿棉袄 | |||
|
17、摸摸棉袄是软的还是硬的？——软的 | |||
|
18、棉袄是用什么做的？——布、羽绒 | |||
|
19、棉袄上有什么？——扣子/拉链 |
表2、R、R3
|
物 |
内容 |
目标分析 |
作用 |
|
生活用品（牙膏、牙刷、杯子） |
名称、 作用、 性质 |
1、告诉孩子“这是牙膏/牙刷” |
认知、 感知、 泛化思维 |
|
2、教孩子模仿发音“ya——gao/ya——shua” | |||
|
3、家长告诉孩子“拿牙膏/牙刷，摸摸牙膏/牙刷 | |||
|
4、这是什么？——牙膏/牙刷 | |||
|
5、用什么刷牙？——牙膏/牙刷 | |||
|
6、指指你的牙齿，指指妈妈的牙齿 | |||
|
7、牙齿什么颜色？——白色 | |||
|
8、用牙刷干什么？——刷牙 | |||
|
9、为什么刷牙？——因为刷牙，牙可以变白 | |||
|
10、听指令“拿牙膏，打开盖子，挤牙膏” | |||
|
11、把牙膏挤在哪儿？——牙刷上 | |||
|
12、听指令“打开水龙头”“接水” | |||
|
13、刷完牙之后，听指令把“盖上盖子” |
表2、R、R4
|
物 |
内容 |
目标分析 |
作用 |
|
电梯 |
名称、作用 |
1、家长告诉孩子这是电梯 |
提示孩子的： 认知能力、理解能力 |
|
2、让孩子模仿家长动作指电梯 | |||
|
3、孩子听指令指“电梯” | |||
|
4、模仿发音“电梯” | |||
|
5、家长问“这是什么？”——电梯 | |||
|
6、坐电梯干什么？——上楼/下楼 | |||
|
7、谁想坐电梯？——我想 | |||
|
8、和谁一起坐电梯？——妈妈/爸爸 |
表2、R、R5
|
物 |
内容 |
目标分析 |
作用 |
|
食品（糖、 山楂片、 辣椒、药 |
名称、味道、形状、性质 |
1、家长告诉孩子“这是糖” |
认知、感知触觉刺激 |
|
2、教孩子模仿发音：“tang” | |||
|
3、听指令“指指糖”“拿糖” | |||
|
4、这是什么？——糖 | |||
|
5、你想不想吃？——想 | |||
|
6、想吃什么？——糖 | |||
|
7、糖是什么形状？——圆形/方形 | |||
|
8、糖是软的还是硬的？——软/硬 | |||
|
9、糖是什么味道？——甜的 | |||
|
10、什么是甜的？——糖 | |||
|
11、山楂片、辣椒、药同上，味道根据情况而异 |
表2、R、R6
|
物 |
内容 |
目标分析 |
作用 |
|
付款 |
原因、目的 |
1、这是什么？——钱 |
认知能力、理解能力、社会适应能力 |
|
2、拿钱干什么？——买东西 | |||
|
3、用什么买东西——钱 | |||
|
4、你想买什么？——XX | |||
|
5、给你——谢谢阿姨 | |||
|
6、小朋友再见——阿姨再见 |
中方园校区：15981846548
共建合作咨询：19103817076（王老师）
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