《孤独症儿童语言家庭训练指导手册》（四）

物

内容

目标分析

作用

（自己家）小区名称

小区的名称、位置、环境

1、（在路上）问孩子：我们现在去哪儿？—回家

2、回家找谁？——找妈妈

3、坐什么回家？——公共汽车

4、你家在哪？——XX小区

5、XX小区在哪？——XX路

6、XX小区的旁边都有什么？

——房子、亭子、树、花、草

7、还有什么？——车

8、什么车？——小汽车

9、用照片照下来，让孩子说这是XX小区

10、旁边有什么，还有什么？

11、我的家在里边。

物

内容

目标分析

作用

（自己家）几号楼

楼的名称、位置、环境

1、这是什么？——花、草、树、亭子

2、这个房子高不高？——高

3、谁在里边住？——我

4、你家在几号楼？——X号

5、谁家在X号楼？——我家在X号楼

6、你想干什么？——上楼

7、为什么上楼？——我想回家

8、你家门牌号是多少？——XX

9、谁家的门牌号是XX？——我家的门牌号

物

内容

目标分析

作用

（自己家）几门栋

门栋的名称位置、环境

1、你干什么？——上楼梯

提高孩子的：

分辨能力、语言表达能力、

观察能力、理解能力

2、为什么上楼梯？——我要回家

3、你家住几号栋？——XX栋

4、XX栋在几楼？——XX楼

5、这是几楼？——X楼

6、到了没有？——没有

7、还有几楼？——X楼

8、到门口先做什么？——敲门

9、什么开门？——钥匙

10、开门干什么？——回家

11、用照片照下来，让孩子说：我的家在几门栋。

12、旁边都有什么？——楼梯房子

物

内容

目标分析

作用

(自己家)几号房

房间的名称、位置、环境

1、这是谁的家——我的？

提高孩子的：

分辨能力、语言表达能力、

观察能力、理解能力、认知能力

2、你家在几栋楼？——X栋

3、你家在X房？——X栋

4、在几楼？——X楼

5、你家的门牌号是几？——X号

6、我们在干什么？——上楼梯

7、上楼干什么？——回家

8、几号房——X房

9、用照片照下来，让孩子说：XX号房是我的家

10、我家旁边是几号？——X号

11、那是谁的家？——我的家

物

内容

目标分析

作用

（自己家）家里有谁

分辨人物、动作、环境

1、到家了没有？——到了

2、这是谁的家？——我的家

3、用什么开门——钥匙

4、用钥匙干什么？——开门

5、做开门的动作

6、我在干什么？——开门

7、谁在家里？——妈妈、爸爸

8、还有谁？——爷爷、奶奶

9、爸爸在干什么？——写字

10、妈妈在干什么？——做饭

11、爷爷在干什么？——看报

12、奶奶在干什么？——看电视

13、在诱导下，孩子主动说：“家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈还有我

14、人们分别在干什么？

15、把人们的动作照下来孩子回答

16、听指令回答

17、爸爸在哪写字？妈妈在哪做饭？

爷爷在哪看报？奶奶在哪看电视？

物

内 容

目 标 分 析

假山

关于假的位置、形状、材料及结构

1、认识假山、并模仿发音——假--------山

2、听指令指认并发音——假------山

3、问：“这是不是山”？——是

4、这是什么？——山

5、这是山吗？——是

6、山是用什么做的？——石头

7、石头可以做什么？——山

8、石头是软的还是硬的？——硬的

9、石头是热的还是凉的？——凉的

10、想不想爬山？——想

11、想干什么？——想爬山

12、山上有什么？——大树、房子

13、假山高不高？——高

14、你高不高？——不高

15、你高还是山高？——山高

16、山高吗？——是

17、根据实情问孩子相关的问题，或父母当学生回答问题。

物

内 容

目 标 分 析

湖水

关于湖水的性质和来源及其作用

1、认识湖并发音——湖-----水

2、听指令发音——湖------水

3、这是什么？——湖

4、湖里有什么？——水

5、还有什么？——小鱼

6、小鱼是在水中游吗？——是

7、湖上面还有什么？——船、小鸭子

8、那你唱个《小鸭子》好不好——执行

9、小鸭子会不会游水？——会

10、小鸭子在哪游水？——湖里

11、湖里的水是什么颜色的？——清清的

12、湖里的水可以喝吗？——不可以

13、为什么不可以喝？——因为是脏的

14、根据实物让孩子回答相关的问题。

物

内 容

目 标 分 析

花园里的树木

树木的特征、形状、相关内容

1、认识并模仿发音——树

2、听指令指认并发音——树

3、问：“这是什么？”——树

4、这是棵柳树吗？——是

5、这是棵什么树？——柳树

6、这是棵柳树吗？——是

7、柳树高不高？——高

8、你跟柳树谁高？——柳树高

9、柳树有没有叶子？——有

10、柳树的叶子是什么颜色的？——绿色的

11、发指令“你去抱一抱柳树”——执行

12、柳树是硬的还是软的？——硬的

13、柳树能吃吗？——不能

14、柳树是用来做什么的？——看的/盖房子

15、看到其它的树木，也问相似相应的问题。

16、把一过程拍下来，再问孩子问题。

物

内 容

目 标 分 析

花草

关于花草的名称、种类、及相关的内容

1、认识并观察花草。

2、听指令：“这是什么？”——小花

3、“还有什么？”——小草

4、小花是什么颜色？——根据实情回答

5、小草是什么颜色？——绿色的

6、小草是绿色的吗？——是

7、谁种的小草？——阿姨/叔叔

8、他们累不累？——累

9、那能不能摘小花吗？——不能

10、因为他们是看的，不能摘是不是？——是

11、为什么不能摘？——因为他们是看的

12、那小花、小草可以吃吗？——不可以

13、你要不要看小花、小草？——要

14、把这一过程拍下来，然后问孩子相关问题。

15、小花有没有叶子？——有

16、指一指小花/小草——执行

17、实景的强化比抽象的更容易训练孩子。

物

内 容

目 标 分 析

公园环境

公园名称、位置、环境

1、听指令回答：“你想干什么？”——玩

2、去哪玩？——公园

3、公园好玩吗？——好玩

4、公园里有什么？——小花、小草、大树、水

5、谁要去公园？——我要去公园

6、公园里还有谁？——还有阿姨/叔叔

7、阿姨/叔叔在公园里干什么？——工作

8、那你在公园里干什么？——玩

9、阿姨累，还是你累——阿姨累

10、上班工作是不是很累？——是

11、妈妈上班是不是也累？——是

12、那谁带你来公园了？——妈妈

13、你怎么来公园的？——坐车

14、根据孩子情况延伸问题的难度。

物

内 容

目 标 分 析

售票处

售票处的位置、特性、人物

1、问：“我们要去哪儿”？——公园

2、公园可以进吗？——可以

3、那我们要不要进去？——要

4、那要不要给门口的阿姨说一声——要

5、问“阿姨好”

6、阿姨是不是在售票？——是

7、那你要不要买票？——要

8、为什么要买票？——要去公园玩

9、那不买票行不行？——不行

10、买票找谁呀？——找阿姨

11、用什么买票？——钱

12、谁有钱？——妈妈有

13、把钱给谁？——给阿姨

14、为什么给阿姨？——要买票

15、钱可以买票吗？——是

16、没钱行不行？——不行

17、谁收钱？——阿姨

18、阿姨是售票员吗？——是

物

内 容

目 标 分 析

门

门的颜色、形状、材料、相关动作

1、听指令：“这是什么？”——门

2、这是家的门吗？——不是

3、这是公园的门吗？——是

4、公园的门大不大？——大

5、公园的门大还是家里的门大？——公园的门大

6、公园的门小不小？——不小

7、门是什么颜色的？——灰色的

8、门是红色的吗？——不是

9、门是用铁做的吗？——是

10、门是用什么做的？——铁

11、门是不是用铁做的？——是

12、门是软的还是硬的？——硬的

13、门是热的还是凉的？——凉的

14、门是长的吗？——是

15、门是圆的吗？——不是

16、这是哪的门？——公园的门

17、把这一过程拍下来，问孩子相关问题。

物

内 容

目 标 分 析

花坛

花坛的位置、形状、大小、特性

1、认识并模仿发音——花坛

2、指认并发音——花坛

3、问：“这是什么？”——花坛

4、这里有什么？——花

5、花是不是香的？——是

6、花坛是什么形状的？——圆形

7、花坛是方形的吗？——不是

8、花坛是不是很大？——是

9、花坛大还是花盘大？——花坛大

10、数一数附近有几个花坛

11、把花坛拍成照片，问孩子相关问题。

12、根据孩子回答情况延伸问题内容。

物

内 容

目 标 分 析

喜欢窜门吗？

知道邻居家、人物、原因、及相关动作和反应

1、进邻居家要敲门。

2、等待开门并说礼貌用语——xx，您好

3、听指令进门，并做下。

4、知道邻居家都有什么人？

5、邻居家住在哪里？

6、是不是离我们家很近？——是的

7、为什么要去邻居家？——因为找弟弟玩

8、是找弟弟玩吗？——是

9、和邻居家的弟弟一块儿玩

10、拍成照片问：“这是谁？”——弟弟

11、弟弟是男孩还是女孩子？——男孩

12、你是在谁家？——弟弟家

13、是不是你自己家？——不是

14、是在自己家吗？-——不是

15、是在弟弟吗？——是

16、是在邻居家吗？——是

物

内 容

目 标 分 析

谁家

家的地址、电话号码、布局

1、模仿发音——家

2、想不想回家？——想

3、你想干什么？——回家

4、听指令指家的方向——南

6、家在哪个方向？——南

7、回谁的家？——我的家

8、家在哪住？——根据实情回答

9、家里有电话吗？——有

10、家的电话号码是多少？——

11、回家需要什么？——开门

12、开门需要什么？——钥匙

13、谁有钥匙？——妈妈有

14、妈妈有什么？——钥匙

15、有钥匙干什么？——开门回家

物

内 容

目 标 分 析

家里有谁？

家里的成员、名称、认识人物

1、模仿发音并指——妈妈

2、模仿发音并指——爸爸

3、模仿发音并指——爷爷

4、模仿发音并指——奶奶

5、模仿发音并指——叔叔

6、模仿发音并指——阿姨

7、模仿发音指家庭成员，叫称呼或名字

8、她是妈妈吗？——是

9、她是妈妈还是阿姨？——妈妈

10、她是不是妈妈？——是

11、家庭成员做一提问回答。

12、把家庭成员拍成照片，让孩子指认人物。并问相关问题。

物

内 容

目 标 分 析

家长有什么？

家里的设备、摆放物、及每件物品的特性

1、让孩子观察看家里有什么？

2、模仿发音——沙发、桌子、电视机……

3、主动发音——同上

4、问：“卧室在哪？”——执行

5、厨房在哪儿？——执行

6、相关的物品让孩子认识。

7、房子结构给孩子认识并说出不同点

8、厨房可以做什么的？——做饭

9、卧室可以做什么的？——睡觉

10、餐厅可以做什么的？——吃饭

11、客厅可以做什么的？——见客人

12、阳台可以做什么的？——晒衣服

13、厕所可以做什么的？——尿尿/（大小便）

14、根据实景延伸对孩子提问的问题。

物

内容

目标分析

作用

滑梯

滑梯作用颜色、材料、形状、质地

1、这是什么？——滑梯

提高孩子的：

前庭感觉触觉体系的形成助于视动统合

2、你在玩什么？——滑滑梯

3、谁在滑梯？——我

4、你和小朋友们在干什么？——玩滑梯

5、你和谁在玩滑梯？——我和小朋友们

6、滑梯是不是塑料的？——是

7、滑梯是塑料的吗？——是

8、听指令做动作——指一指滑梯，拍拍滑梯、摸摸滑梯、从滑梯上滑下来

物

内容

目标分析

作用

压压板

压压的用途、材料、颜色、形状、质地

1、听指令指压压板与看压压板——压压板在哪？

有助于孩子的：

前庭感觉的形成、身体单侧化专制能力的形成和视——动统合能力的发

2、听指令发压压板的音

3、听指令回答：“这是什么？——压压板

4、听指令做动作——拍拍压压板、摸摸压压板

5、压压板能干什么？——玩

6、你想不想玩？——想

7、你想玩什么？——压压板

8、一个人能玩吗？——不能

9、一次可以玩几个人？——两个人

10、你想和谁一起玩——和XX玩

11、玩过之后问：——你高兴不高兴？——高兴

12、为什么高兴——因为我玩压压板了

13、哪里有压压板？——公园里

14、公园里有什么？——压压板

物

内容

目标分析

作用

秋千

秋千的颜色、性质、作用等

1、听指令回答：这是什么？——秋千

提高孩子的：

判断能力

认知能力、理解能力、

视觉分辨能力、

语言表在能力和前庭感

2、想不想荡秋千？——想

3、你看看秋千是什么颜色？——黄色

4、秋千是什么做的？——木头

5、木头还能做什么？——做桌子、凳子

6、你看看这是什么？（指绳子）——绳子

7、有几根绳子？——两根

8、绳子粗不粗啊？——粗

9、绳子细不细啊？——不细

10、这是不是绳子？——是

11、那你想不想坐上去？——想

12、（坐上后）你坐在什么上？——木头上（指说）

13、木头是硬的吗？——是的

物

内容

目标分析

作用

碰碰车

碰碰车的颜色、形状、相关动作等

1、听指令指指碰碰车中哪里？

提高孩子对危险、害怕、安全、不怕的意识。

提高孩子的：

认知能力、判断能力、

理解能力、

观察能力、

分辨能力、配合能力、语言表达能力

2、（走过去）这是什么？——碰碰车

3、这是不是碰碰车？——是

4、碰碰车是不是黑色？——不是

5、碰碰车是什么颜色——黄色

6、想不想坐？——想

7、想坐什么？——碰碰车

8、（坐上）是软的还是硬的呢？——软的

9、舒服不舒服——舒服

10、你看这驾驶盘是什么形状？——圆形

11、那这是什么颜色——黑色

12、是不是黄色——不是

13、你看这长不长（上边的线）——长

14、短不短？——不短

15、我们开车了你怕不怕呢？——不怕

16、真棒，夸夸自己——……棒极了

物

内容

目标分析

作用

航天魔轮

航天魔轮的：

颜色、

形状、

材料、

运动状态、大小

1、这是什么？——航天魔轮

提高孩子的：

前庭平衡能力

有利用孩子：抗重力感的提高

2、这是不是航天魔轮？——是

3、航天魔轮是什么颜色的？——白色

4、航天魔轮是圆的还是方的？——圆的

5、航天魔轮是圆的吗？——是

6、航天魔轮大吗？——大

7、航天魔轮会不会转？——会

8、航天魔轮是用金属做的吗？——是

9、你想不想坐航天魔轮？——想

10、坐航天魔轮你害不害怕？——害怕

11、咱们一块坐航天魔轮好不好？——好

12、哪里有航天魔轮——公园里

13、公园里有什么？——航天魔轮

14、还有什么？——假山、花、玩具

物

内容

目标分析

作用

飞机

飞机用途、颜色、材料

1、这是什么？——飞机

提高孩子的：

方向感、

有助于提高：

孩子前庭感觉的发展

2、飞机能用来干什么？——载人

3、飞机是什么颜色？——银白色

4、飞机是木头做的吗？——不是

5、飞机是金属做的吗？——是

6、飞机是用什么材料做的吗？——金属

7、飞机在哪飞？——天上

8、飞机是在天上飞吗？——是

9、飞机是在天上飞机是在地上跑？——天上飞

10、天上飞的是什么？——飞机

11、你想不想坐飞机？——想

物

内容

目标分析

作用

汽车

汽车的颜色、构造、作用等

1、叫孩子的名字——应答

提高孩子的：

判断能力、分辨能力、认知能力、观察能力、理解能力、语言表达能力

2、这是什么？——汽车

3、汽车能干什么？——带我回家

4、听指令做动作——指一指——汽车、拍拍汽车、摸摸汽车

5、汽车有几个轮子——4个

6、什么有4个轮子——汽车

7、坐汽车时先干什么？——开汽车门

8、开汽车门干什么？——坐汽车

9、坐汽车去哪里？——回家

10、怎么回家？——坐汽车回家

物

内 容

目 标 分 析

公交车（车牌号）

车牌号、认识车牌号、颜色、特征

1、认识并模仿发音——公-----交-----车

2、听指令指并发音——公-----交-----车

3、认识并模仿发音——车----牌----号

4、听指令并模仿发音——车-----牌-----号

5、车牌号什么颜色？——黄色

6、还有什么是黄色的？——衣服

7、车牌号有什么？——数字

8、妈妈发音车牌号码——xxxx

9、孩子模仿发音车牌号码——xxxx

10、问：“车牌号多少？——根据实情回答

11、车为什么有车牌号？——车多

12、车多要编号吗？——是

13、那你的编号是什么？——名字

14、你叫什么名字？——xxx

物

内 容

目 标 分 析

公交车（上车）

上车的动作、需知、相关动作

1、认识并发音——站----牌

2、听指令指认并发音——站-----牌

3、问：“这是什么？”——站牌

4、站牌人多不多？——多

5、这么多人干什么？——等车

6、你在干什么？——等车

7、还有谁在等车？——爷爷、奶奶

8、等车做什么？——坐车

9、坐车要不要排队？——要

10、你坐车要怎么样？——排队

11、你现在要干什么？——上车

12、什么来了？——车来了

13、车怎么响？——嘀嘀嘀

物

内 容

目 标 分 析

公交车（投币）

投币的过程、金额、及相关动作

1、认识并模仿发音——钱

2、问：“这是什么？”——钱

3、钱可以干什么？——坐车

4、坐车需要什么？——钱

5、还有什么需要钱？——买衣服

6、告诉孩子要投钱的面额。问孩子相关问题

7、你在干什么？——投钱

8、投钱干什么？——坐车

9、这是多少钱？——一元

10、一元可以做什么？——坐车

11、坐车需要多少钱？——一元

12、你投的是一角吗？——不是

13、你投的是一元吗？——是

14、一角可以坐车吗？——不可以

物

内 容

目 标 分 析

公交车（找座位）

找座位的过程、相关动作。

1、家长问孩子，车上人多不多？——多

2、为什么车上这么多人？——因为这是公交车

3、公交车上人多不多？——多

4、公交车上人少不少？——少

5、公交车上人多还是人少？——人多

6、公交车上人少还是人多？——人多

7、有空座位你要不要坐？——坐

8、你要坐什么？——坐座位

9、谁要坐座位？——我要坐

10、还要谁要坐？——妈妈/爸爸

11、你坐还是妈妈坐？——妈妈坐

12、坐什么？——座位

13、指坐位问：“这是凳子吗？”——是

14、还有哪有凳子？——家里

15、凳子是什么颜色的？——绿色的

16、还有什么是绿色的？——帽子

物

内 容

目 标 分 析

公交车（让坐位）

让坐位的原因、过程、相关动作

1、坐座位并观察周围的环境

2、问：“你现在在哪？”——公交车上

3、公交车是动的吗？——是

4、你动了没有？——没有

5、你在哪坐？——座位上

6、座位是用塑料做的吗？——是

7、座位是什么做的？——塑料

8、谁在座位上坐？——我

9、坐座位上好不好？——好

10、谁没有座位？——爷爷

11、爷爷是不是站着的？——是

12、站着累不累？——累

13、那你把座位让爷爷坐好不好？——好

14、听指令给爷爷让座位。

15、教孩子这一过程，给他一个好的模式。

16、孩子做的非常好，给他表扬或拥抱等。

物

内 容

目 标 分 析

公交车（去哪里？）

对“去哪里？”进行提问。

1、问：“你在干什么？“——坐车

2、坐什么车？——公交车

3、公交车是你自己坐的吗？——不是

4、还有谁要坐？——小朋友、爷爷、奶奶

5、坐车要去哪？——去玩

6、去哪儿玩？——公园

7、谁要去玩？——我要去玩

8、你是谁？——我是xxx

9、根据孩子的情况，继续扩大问题的范围。

10、利用情景化环境，根据实情提问。

物

内 容

目 标 分 析

公交车（下车）

下车的原因、相关动作

1、让孩子理解下车。

2、问：“车是不是停了？”——是

3、车为什么停？——该下车了

4、是不是要到站了？——是

5、是到哪了？——公园

6、听指令做下车的动作。

7、下车是不是要小心，不能慌？——是

8、下车用不用给钱？——不用

9、为什么不用？——因为已经给过了。

10、下车了怎么办？——执行（看有没有忘记带的东西）

11、下车了要对司机叔叔说：“——叔叔再见。”

12、孩子做相关动作，父母可在一边提示。

13、让孩子明白这都是日常的生活自理。

物

内 容

目 标 分 析

小狗

小狗的特性、颜色、声音、相关动作

1、认识并模仿发音——小-----狗

2、听指令指狗并发音——小-----狗

3、这是什么？——小狗

4、小狗怎么叫？——汪汪汪

5、这是小狗吗？——是

6、小狗是什么颜色的？——白色

7、小狗有没有毛？——有

8、听指令：“摸一摸小狗”——执行

9、小狗的毛是软的还是硬的？——软的

10、把这一过程拍下来，问孩子相关问题。

11、小狗饿了怎么办？——吃饭

12、小狗吃饭吗？——吃

13、小狗是不是爱吃骨头？——是

14、小狗吃什么？——骨头

15、这是小狗还是小猫？——小狗

16、这是小狗吗？——是

17、小狗是小动物吗？——是

18、小猫是小动物吗？——是

19、还是什么是小动物？——小兔、小鸭、小鸡

物

内 容

目 标 分 析

小鱼

小鱼的特性、生活、相关动作

1、认识并模仿发音——小------鱼

2、指认并发音——小------鱼

3、问：“这是什么？”——小鱼

4、小鱼在干什么？——喝水

5、为什么要喝水？——渴了

6、小鱼在哪？——指鱼缸

7、小鱼在哪里游？——水里

8、水是热的还是凉的？——凉的

9、小鱼有没有眼睛？——有

10、小鱼有没有羽毛？——没有

11、小鱼是不是有鱼鳞？——是

12、小鱼有羽毛吗？——没有

13、小鱼是有羽毛，还是有鱼鳞？——鱼鳞

14、小鱼没有水行不行？——不行

15、小鱼没有什么不行？——没有水

16、小鱼会不会叫？——不会

17、把这一过程拍下来，问孩子相关的问题。

物

内 容

目 标 分 析

小鸟

小鸟的特性、相关动作、食物

1、认识模仿发音——小-----鸟

2、听指令认并发音——小-----鸟

3、问：“这是什么？”——小鸟

4、小鸟怎么样？——飞

5、小鸟在哪里飞？——天上

6、小鸟有没有翅膀？——有

7、小鸟为什么会飞？——因为有翅膀

8、小鸟飞的高不高？——高

9、那你想不想飞？——想

10、为什么你不能飞？——因为我没有翅膀

11、小鸟有没有羽毛？——有

12、小鸟怕冷怎么办？——有羽毛

13、你怕冷怎么办？——有衣服

14、小鸟会不会饿？——会

15、你饿了怎么办？——吃饭

16、小鸟饿了怎么办？——吃饭

17、小鸟吃什么？——小米

18、小鸟怎么叫？——叽叽叽

19、拿小鸟的图片，再问孩子相关的问题。

物

内 容

目 标 分 析

马

马的特性、叫声、食物、相关动作

1、认识并发音——马

2、听指令指并发音——马

3、问：“这是什么？”——马

4、这是马吗？——是

6、马是什么？——动物

7、马是不是人？——不是

8、你在哪见到马？——动物园

9、马在干什么？——吃草

10、马喝不喝水？——喝

11、马高不高？——高

12、你高还是马高？——马高

13、你属什么的？——马

14、你是属马的吗？——是

15、马是不是跑的很快？——是

16、马什么跑的快？——腿

17、马有几条腿？——四条

18、你有几条腿？——两条

19、小马有几条腿？——四条

20、那妈妈给你讲个《小马的故事》好不好。