自然训练法在生活中的应用张桂娥——随笔4
发布时间：2010-11-30 阅读量：969
昨天晚上下班回家的路上，在小花园旁边，有两位幼儿园孩子的家长，在大声地叫孩子回家吃饭，两个小姑娘不听妈妈的呼喊，一直向假山上跑，妈妈们无奈，拿出吓人的招：你们俩不走，拐小孩的来把你们抱走啊！妈妈走了啊！两个孩子听后，赶快下来，但还不走，站在离妈妈不远处抗议：啊——啊——啊－－－！她们用“动作、语气、声音、声调等”来表达：你们骗我们，我们就不回家！妈妈们只好投降，继续陪孩子们玩下去！
今天在办公室遇到三个不同的孩子,他们年龄都在四岁左右：一位是孤独症孩子（已经训练过三个月）、一位是语言障碍孩子、另位是一般孩子。他们同时在玩茶几上的积木（玩法各不相同），在我和她们妈妈交流的过程中，后两个孩子会不停以探究的目光抬头注视我们，但第一个孩子很专注在自我摆相同积木的游戏中，始终不关注我们的谈话。
我有意突然站起来到他们身边，装着以气愤的口气大声说：哎！你们为什么玩我的玩具，都给我拿过来！！孤独症孩子抬头看我一眼，又看妈妈一眼，再看看我的脸色，离开桌子走开了（对他来说已经有很大进步了）；语障孩子听到我的吼声后，看我一下，立即扑到妈妈怀里“哇”地哭了起来；另位孩子的表现让我忍不住笑出了声，他的反应是：抬头看我，并对着我鬼笑：“烦人！别闹了！”然后继续玩他的（别打扰我，我知道你们是和我装着玩）。
