唐氏儿童阶段康复训练分析

    文/ 从凌云    郑州市康达能力训练中心 康教部

    苗依妈妈带着苗依趁着暑假的时间回到学校，准备加强目前苗依比较薄弱的方面。老师重新给孩子进行了全面的观察、评估，现阶段苗依应加强的方面有：
    （1）语言组织表达能力；
    （2）思维概括能力；
    （3）逻辑思维能力；
    （4）对数字的泛化及运用。

    孩子现在各方面的情况及解决策略：

    一、语言方面

    能表达简单的自我需求，也能和他人进行简单的沟通交流，有部分的主动性语言，但是通常在表达的时候，由于语速过快造成语音不清晰，别人听不清她所表达的内容，并且孩子的语言组织能力也不是很好，能表达三个字的句子，如果句子再稍长一些就组织的不好了。
    老师根据孩子的情况给孩子设置了如下的内容：
    1、描述一般性事物，如“阿姨，这是我的**”；“我刚才去……”等。
    2、对问句的使用。 根据当天的情况，给孩子营造一些可以提问的机会。如在看书的时候，挑孩子不认识的物品，问孩子是什么。当孩子表达我不认识之后，我们就鼓励她去询问别人“阿姨，这是什么？”
    通过近一个月的练习，现在在教室里如果看见她不认识的东西，包括在看书的时候，只要她不认识的，她会主动的询问其他的老师。同时还学会了询问他人的姓名、年龄、时间，他都可以自己的独立的去完成，在此过程中孩子的语言组织表达能力得到了很好的提高。
    3、向他人借东西。要根据孩子现阶段的程度，不在替孩子组织还句子，然后再让孩子去借，也不在和孩子一起去借，要让孩子独立的去完成，这其中还给孩子设置了一些障碍，如让孩子去借笔。
     “阿姨，借我笔”——（1）阿姨，这个时候如果没有听见，她该怎么办？（2）阿姨在忙没有看她，她要怎么办？ （3）如果阿姨没有笔，她又要怎么办？
    4、传话，如“去告诉阿姨，该写作业了”、“告诉阿姨，弟弟哭了”。
    老师要把握好每一个情景，多给孩子表达的机会，她表达的机会越多，语言组织表达能力也就提高的越快。

    二、思维概括能力

    常见的水果、蔬菜、日常生活用品、食物孩子都认识，但是老师让她给这些东西分类的时候，她就不能完成，如：1.老师让她给水果、蔬菜分开，水果类放在一起，蔬菜类放在一起，这个时候她就不理解了；2.能吃的、能喝的她能区分开来，若难度再加深一些，让她自己想想能吃的都有什么？这个时候，东西不在呈现在她面前，让他自己通过思考记忆去想想，她脑子中就没有这一个概念，不能很好的表达出来。
    从孩子的表现中，不难看出孩子的概括能力比较差，而我们清楚的知道思维最显著的特点是概括能力，孩子有了概括能力，才能将事物进行分类，从而才能更好的提高孩子的思维能力，根据苗依现在的程度，我们就可以从初级的概括开始，如：能吃的、喝的、能看的、能玩的、能穿的、水果类、蔬菜类、动物类等，随着孩子能力的不断的提高，我们再向下延伸，如：交通工具、劳动工具、家具、形状等进行归类。

    三、逻辑思维能力

    在孩子的直观动作思维和具体形象思维的培养中，循序渐进地提升孩子逻辑思维能力。在给孩子进行训练时，从简单的推理开始，在这方面需要老师多加的讲解、示范之后，再开始慢慢的引导孩子去完成。
    我们学习的内容有：
    1、推理，[FS:PAGE]如1 2 1 2 ___ 2 /  苹果  饼干  苹果  饼干  苹果  ___。
    2、理解自然数的顺序，如___8___，8的前面是几？8的后面是几？
    3、看谁跑的快，如结合图画，小兔子快跑到终点了，而乌龟在后面，谁赢了？谁输了？

    四、对数字的泛化及运用

    孩子在学完数字之后，并没有再向下继续的学习，也并不会去运用这些数字，只是简简单单的能分辨这几个数字，能点读，也不理解之间的数量关系，那学了跟没学意义不大，如何才能让孩子能真正的认识数字，理解这些数字，更好的去运用这些数字，才是我们所要达到的目标。
    根据苗依现阶段对数字的认识情况，我们进行了以下的内容学习：
    1、以游戏的方式和孩子玩数字。 如，快速的指数字，拍数字；如果按顺序指，她完成的很好，如果老师打乱顺序再让她指的时候，她的反应就会慢，她需要思考。
    这个时候就要求孩子的反应能力，要求孩子必须十分熟练的掌握这几个数字，当老师说完一个数字之后她脑子中要立即出现这个数字的影像，视觉要快速的去搜索，动作也要能快速的统合在一起
    2、玩“缺少了几”的游戏， 如：1—10。老师任意用手捂着一个数字，然后对孩子提问，却少了几？——孩子要能通过观察发现少了几？老师和孩子以轮流的方式来进行，互相当老师。
    苗依现在很喜欢这个游戏，总是找人来和她玩，在此过程中孩子的表现欲，自信心以及语言组织表达能力都有了明显的提高。
    3、能在手机上按电话号码；
    4、你能背诵家里人的电话号码；
    5、能用遥控器选台；
    6、能做简单的数学题，如点数（能将物品数量与数字配对）；按顺序填写数字（如：1___3   7___9）。

    以上的内容，苗依现在都已经掌握了，老师也会继续根据孩子的情况向下学习，如：让孩子认识钱，认识公交车等。

    每一个孩子的情况都不一样，老师一定要根据每一个孩子的实际情况，制定出适合孩子的教学方案，就能加速孩子前进的步伐。