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在电影「侏罗纪公园」中提到：「生命，自会找出路。」
自闭症孩子的情绪，不该一味的受压抑，因为，孩子的情绪也会自己找出口。如果我们对他的要求过于严峻，或道德期待过高，孩子可能表面上是服从了，但也许他会用其它的方式来表达抗议，也许是故意不专心，也许用其它方式激怒你，也许转而攻击别人等。所以在训练孩子沟通能力时，想让孩子说好听的话，表现甜蜜窝心的行为，都需要大人的示范和拟定适当策略来教导。
这样并不是让孩子学会巧言令色，而是让孩子表现出有利人际关系的行为，然后顺利的达到沟通的功能。
指导自闭儿表达情绪和感情时，采取「正向」（positive）的方式是很重要的。孩子不管是生气，恐惧，难过，紧张，或是高兴，喜欢，骄傲，关爱，都应该学习用适当的方式来表达或抒发，才不致因沟通不良而让孩子出现挑战的行为，然后让大人乱猜一通。
首先，孩子必须先学习察觉自己和他人的各种情绪。可利用孩子情绪平稳时，透过设计活动，观察影带或照片，阅读社会故事等方式，来分析人物的表情或动作，然后为各种情绪命名和解读。例如：「莎莉生气了，因为汤姆撞到她了。」「你看，小明在笑。因为他很喜欢你送他的生日礼物。」「老查皱着眉头，他可能不喜欢吃这道菜。」
然后，孩子要学习如何用正向的方式，来安抚或纾解自己的情绪。譬如当孩子害怕时，可以要求妈妈抱抱；孩子紧张时，可以去抱自己心爱的毛毯；孩子想休息，可以到走廊走一走；孩子怕吵，可以在校车上听随身听。
师长可以用几张照片加上简短说明，教导孩子可以采取的替代方式。记得，说明的文字必须是孩子可以表达的形式，切忌太冗长或艰涩。
例如：小华很害怕剪发时吹风机的声音，妈妈就可以帮他拍下一系列的照片，来为他预习和复习剪发时的程序。
举例如下：照片一：妈妈带我去剪头发。照片二：阿姨帮我剪头发。照片三：阿姨帮我吹干头发，吹风机好吵！照片四：我抱紧小熊数到二十，阿姨关掉吹风机。照片五：妈妈带我去吃冰淇淋。家长和老师在教导孩子时，最好能随时提醒自己，态度要温和而坚持，严谨而不动气，有情绪平稳的家长示范，才会教出温和贴心的孩子。我自己的方法是在上课时小声的播放轻柔的音乐，一方面让听觉敏感的孩子更专心，不会被环境中的杂音干扰，二方面自己也会变得更有耐心了呢！
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