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脑瘫儿童的训练情况分析

发布时间：2010-12-24 阅读量：680

部门：康教部姓名：薛淑洁儿童姓名：唐程程类型：脑瘫性别：女
　　程程初来时情况：
　　呼其名有反应，无主动应答及回视
　　适应能力一般，第一天到新环境中对周围的人物和环境有些许观察，但对于老师的介入并不给予理睬
　　有一定的理解能力，可以理解简单的指令，但大多数情况下不给于主动配合，对于老师的引导也不给予反应（自我意识较强），有一定的认知基础对于常见的生活用品、水果、蔬菜、动物有少量的可以认识对于物品的功能、属性、颜色等不理解。
　　配合意识较差，对于上课的内容孩子高兴就做，不高兴就不做，性格偏倔强。自我意识较强。
　　有一定的语言基础：
　　会听指令叫“爸爸”“妈妈”“拜拜”，但气流较短，小肌肉控制较弱，不会主动模仿发音
　　口舌操无主动配合意识
　　气流量：气流较短，不会大声哭，不会吹哨子
　　注意力较差，容易被外界的食物和人物所干扰，在引导下可以跟老师模仿简单的动作（可以持续2--3个动作、视觉）但协调能力较弱。
　　在集体中，自控能力较差，不听指令有乱跑现象，常规意识、等待意识较差。
　　在家长面前孩子非常自我（原因大部分在于家长给孩子养成了一种不好的习惯），对于指令执行的主动性较差，情绪好的时候可以配合，其它时候则不想就不做。
　　程程现在的情况：通过这一个月的学习，程程配合意识有了很大的提交，具体情况如下：
　　对于他人的叫声孩子能主动回视并应答，也能配合老师做简单的训练，对于老师的介入孩子也能很好的参与进来，配合意识、条件交换意识有了明显的提高。
　　经过这一个多月的训练，孩子有主动模仿发音的意识了。现在可以跟老师进行口型模仿。例：a i m b u 并能有节奏的跟老师模仿相关转换音如：阿姨姨妈抱抱我要
　　我棒娃娃王彦拜拜笔等，孩子的小肌肉控制方面以及气流的运用方面，主动模模仿意识方面，对学习的兴趣方面有了相应的提高，但配合意识仍需要进一步加强（因为孩子性格比较倔强，在老师的引导下现在改变了很多）
　　在团体中有了一定的常规意识，在老师引导下可以主动拉队走，并能主动参与一些简单的游戏活动，但秩序感、常规意识仍需要进一步建立，在家长面前孩子也改变了很多，在生活方面家长也在和孩子一同进步，以前孩子都是什么都让家长包办的，现在孩子可以独立的做一些事情了，例如：上下楼梯喝水洗手等
　　在给程程上课的这段时间，给我的感受颇多，在这个过程中有过压力、有过烦恼、有过成功、有过欣慰，看着孩子一点一滴的改变或者是一点微小的进步都让我十分的高兴，以下是程程现阶段应该解决的问题：
　　家长是孩子最好的老师，家庭训练对于孩子也是重中之重的，所以在跟家长沟通时，首先要帮助调节他们的心态，对于孩子的基础给予家长讲解，更要对孩子基础有所把握，在以后训练中才能更好的给予孩子帮助。
　　对于语言方面：不管是在家庭中还是在学校，多结合认知理解大量的练习其口型转换，使其小肌肉控制、气流运用方面有进一步提高，为以后学习其它音节打好基础。
　　利用孩子感兴趣的游戏调动孩子学习的积极性，在这些过程中，使其配合意识、条件交换意识在原来的基础上有进一步提高。
　　孩子大运动方面较弱，对其他训练也会有一定的影响。在家庭中，可以给孩子设置一些简单的小游戏。如：蹦积木、捡物品等，在此过程中将语言适于情景应用进去，让孩子在润物细无声中学习到更多的知识。