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产生行为的根本原因就是——需要。然而行为又具有以下特点：绝大部分行为是习得的，也可以经由学习而改变；行为受到前事刺激和行为后果的影响；行为皆有其意义。...
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要进行成功的交流互动，需要孩子对快速变化的多感观信息、语言和其他社会性情感信息进行快速关注和理解。交流过程中所需要的灵活性对自闭儿提出了很大的挑战。自...
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近年不少学校均有机会收读被诊断为「自闭症」的孩子。这些学生的成绩与一般学童或许没有太大差异，但他们的行径却不时为老师和同学增添话题
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交流是一个互惠的、动态的过程，是促进社会知识、社会关系和自我意识的方式。一个人如果具有高效的沟通能力，他将会有一种内在的交流动机、也有意欲表达的内容和...
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儿童孤独症是一类以严重孤独，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的疾病，严重影响到孩子的健康成长，因此，家长一定要做好预防...
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自我控制特征的概念模型，患有注意缺陷／多动性障碍的学生通常容易出现下列问题：低自尊、品行障碍、青少年违法、学习成绩差、退学、失业和人际关系困难等。
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对自闭症儿童行为的功能进行评估的主要目的是为了确定行为的功能：获得社会性正强化；获得社会性负强化；获得自动正强化；获得自动负强化。前两种是为了获得外在...
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对孤独症儿童教育康复的评估，是检验其教育康复效果，保障教育康复工作顺利、持续并有效开展的必然要求。
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众所周知，孤独症儿童的临床表现通常为：语言迟滞、社交障碍、情感障碍、行为刻板、怪异、恋物、自残等行为，这些行为其实都可以归结为认知能力不足，而认知能力...
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