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我们能根据自闭症儿童阶段性变化，确定下阶段的目标，找出适合自闭症儿童的干预策略与手段，进行针对性干预。自闭症儿童对声源的反应能力、理解能力、唇部肌肉的...
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患有多动症的孩子常常在长时间内，伴有认知障碍、学习困难以及行为上的问题。大多数多动症的儿童并没有智力上的问题。自闭症是儿童精神发展障碍，自闭症的孩子有...
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目前自闭症儿童的社会技能训练，主要有直接教学、社会沟通训练及社会故事。这些方法大都基于社会交互理论，参与社会行为的交换包括社会主动、回应、持续互动、持...
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自闭儿观察世界的方式其它孩子是不一样的。他们困惑于他人的社会性行为，难以理解社会关系的复杂性，难以和他人建立交互性的谈话。从孩子视角的方面来讨论自闭症...
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课堂的内容出门就可以直接用到生活中，让孤独症孩子可以应对生活中的问题，最大程度提高他们的社会适应能力，进而提高他们的自信心。
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通过模仿学习的正常的语言发展，孤独症儿童听到某一个词语，并且重复它。当孤独症儿童能够理解他所复述的词语的意思的时候，孤独症儿童才真正地使用语言表达他们...
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通过模仿学习的正常的语言发展，孤独症儿童听到某一个词语，并且重复它。当孤独症儿童能够理解他所复述的词语的意思的时候，孤独症儿童才真正地使用语言表达他们...
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通过模仿学习的正常的语言发展，孤独症儿童听到某一个词语，并且重复它。当孤独症儿童能够理解他所复述的词语的意思的时候，孤独症儿童才真正地使用语言表达他们...
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2～5岁的自闭症儿童的自闭症症状充分显现出来。那些原来症状轻微、或开始1、2年发育正常的儿童这时由于症状充分表露，所以识别自闭症已经不困难了。
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感觉统合治疗的目的，在于提供并适当控制以上几种感觉刺激，让学生按照内在驱策力做出自然反应，藉此促成这些感觉的组合和统一，帮助自闭症学生提高专注力、组织...
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感觉运动是孩子日后所有能力发展的基础。但是很多孤独症孩子在前庭平衡觉、视听觉、本体感觉等方面存在不同程度的功能失调。
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当自闭症孩子用动作表示希望还要某种东西时，你要问他：“还要吗？”，如孩子回答说“还要”时，就把这件东西给他。
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