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很多自闭症儿童当认知理解能力发展到一定程度还不能进行人物辨别我觉得应该从一下几个方面找原因：一、孤独症儿童能够区分人与人之间的外貌特征，但是对人物的称...
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1.前庭平衡功能失常：表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，
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孤独症儿童需要“决断”性质的导向选择方法，其实方法很简单。就是为孩子设定一个“有指向的空间”，引导他进行选择。而这个空间里的“指向”就是你的愿望。
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孤独症儿童非惯性语言的处理策略，非惯性语言，是指自闭症儿童在说话时虽然可以区辨语词或语句表达，但跟一般人沟通的习惯与惯例不同，导致他人难以理解他们的意...
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如何训练孤独症儿童的主动表达？训练孤独症孩子主动表达的方法：用不同的方式给孩子提问，先训练孩子对提问做出应答的能力。下面我来举个例子：家长拿着饼干向孩...
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如何利用绘画帮助孤独症儿童建立沟通，自闭症儿童的语言表达能力往往有限，他们不仅不易与人沟通，亦不会很好地表达自己，甚至没有任何语言的孤独症儿童多得都数...
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自闭症儿童的教育不能称斤论两的比较，有自闭症障碍孩子的家长，通常在孩子接受鉴定之后，往往经过怀疑、惊愕、否认等过程之后，才会回归到接受孩子障碍的基本面...
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对自闭症儿童的康复训练要“适可而止”，我儿子名叫蔡杰，两岁半被诊断出自闭症，他是家中唯一的独子，为了孩子的将来，我辞去工作，专心治疗及研究自闭症，当然...
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自闭症是一种源于脑部发展异常所形成的发展障碍，它主要呈现人际社会互动发展的障碍，沟通发展的障碍，以及局限性狭窄的兴趣与固定僵化的行为等三大特征。
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这个训练的特点是：它发生在真实的生活中，在生活中孤独症儿童遇到了一个问题，孤独症儿童有真实的生理需要。这个问题不是人为设计的，是真实的，是孤独症儿童必...
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活动重点让自闭症儿童学习轮流和连续性角色扮演以及目光焦点转换。一旦自闭症儿童学会在回应你的脸部提示时，移动身体或停止移动身体，这个时候就可以在简单的协...
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活动重点是让自闭症儿童利用音调的改变来表达不同程度的兴奋感，学习与简单情绪对等的声音，让自闭症儿童对社交同伴的声音感到敏感，以便获得情感上的讯息。
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