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郑州市康达能力训练中心
部门：RDI融合部
活动主题：孤独症儿童的抽象性认知训练——数字篇
主课老师：靳晶 任文亚
参与儿童：洋洋、小雨
活动背景：在我们部门训练的孩子都已经具备了一定的基础能力，下一步的重点就是以融入集体，学前教育为主；那么孩子的抽象性认知是必须训练的内容之一，有很多孩子对于物品功能、属性均可理解，因为在生活中运用的较多，所以接受的也会较快。但往往抽象性认知能力较薄弱——颜色、形状以及数字……下面就是我们运用周围生活中可利用的资源，以数字为例——运用自然训练法，进行一主题多功功能领域教学，训练孤独症儿童的抽象性认知，与大家共同分享！
活动目的：1》提高孩子的思维理解能力，对数字的认知及运用；
2》培养做事情的独立性以及持续性；
3》语言表达能力及与他人互动的主动性。
活动过程：1》墙面游戏：因为孩子很喜欢移动的物品，所以我们运用激光灯为教具，在孩子感兴趣的前提下，吸引孩子注意力的同时，把数字贯穿其中——贴到墙面上，以互动的形式进行训练
2》地面游戏：通过不同的空间，让孩子指认数字1，然后以捉迷藏的形式将数字卡藏起来，通过不同方位、不同位置的转换，激发孩子表现的主动性，从而强化孩子对数字1的认识。
3》动手活动：运用孩子的兴趣为出发点，采用橡皮泥当教具，不仅提高孩子的动手能力，使其视——听——动得到有效的统合。
4》生活化训练：
*大自然的教材就是活教材！其实，在我们平时的生活中，有很多可取材的内容来帮助我们训练孩子；下面是我们带孩子在户外教学的片段，通过随时随地的情景，就地取材，运用不同的生活化信息再次强化孩子对数字1的认知及理解。
*在训练的过程中，我们可以把日常例行性活动贯穿其中，如：情景——放学了，回家要做公交车……
*在通过不同情景的强化认知，最后要让孩子更进一步理解，我们训练的内容、环境又泛化了一步，真正让孩子学以致用。
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