感觉统合对学龄儿童的重要性

【摘要】融合教育背景下，越来越多的感统失调幼儿进入普通幼儿园学习。由于感觉统合失调孩子无法在幼儿园正常的学习与互动，孤独症的孩子还有一些自我刺激行为，影响其他小朋友从而无法入学。所以有效的感觉统合训练对于即将入学或已经入学的儿童来说尤为重要。

【关键词】感觉统合失调、感统训练

一、引言

感觉统合简称感统，是机体将各种感觉通路的信息输入大脑，经过大脑对输入信息进行加工、处理、解释、比较、增强、抑制、联系、统一，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触，并做出适应性反应的能力。感觉包括:视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉和本体觉感统是人类智慧的基础，是孩子一切发展的根本。学前儿童个人自理能力与集体活动能力的发展，都依赖于感觉统合能力的发展。因此一些感觉统合失调和孤独症的幼儿没有办法正常入学。

二、感觉统合三大系统失调的表现

触觉方面:

1.触觉敏感：爱哭，胆小，孤僻，害怕人多的地方，甚至不爱上学、不会交朋友、情绪不稳定、爱吃手、咬指甲、咬嘴唇，甚至咬人、爱玩弄生殖器、脾气暴躁，不喜欢他人触摸，反应能力快，挑食、偏食、厌食等，进而影响情绪、人格的健全发展。

2、触觉迟钝：反应慢、动作不灵活，笨手笨脚，大脑分辨能力差，人情冷漠，缺乏自我意识、没有安全感等。

前庭觉方面：

1、前庭平衡功能失常:表现为好动不安、注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，挑三捡四，很难与他人相处，也很难跟别人分享玩具和食物，有些孩子还可能出现语言发育迟缓，说话晚，语言表达困难等。

2、平衡感失调：在学习与生活中常常观测不准距离，不喜欢运动，坐车坐船时易头晕。

3、视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法长时间看书，经常多字少字；写字时偏旁部首常颠倒，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。

4、听觉感不良：对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记师说的话和留的作业等。

本体觉方面：

1.本体感发育不良：缺乏自信心，抗挫折能力差，脾气暴躁，粗心大意，手眼协调差，写字不好容易出格、写字颠倒、听写不一、身脑不协调、小动作多语言发育迟缓、发音不清、方向感差、过分怕黑，动作协调不良，走路易摔倒，精细动作不良，不会系鞋带、用筷子，手脚笨拙，动手能力差。

2、动作协调不良:表现为平衡能力差，容易摔倒，不像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。

三、案例

诺诺3岁了，上幼儿园不久就被劝退了，因为在幼儿园的集体环境中坐不住乱跑，手有无意识拍打行为影响到别的小朋友。专注力差，胆小，指令执行差，身体协调差，易摔跤，缺乏灵活性，平衡能力差，基本没有眼神对视，语言理解差，对旁人无关注，几乎无交流互动。

解决方案

1、前庭觉训练：通过水平方向、垂直方向、圆周方向三个维度来训练（如跳大龙球、滑板俯冲、原地旋转）。

2、本体觉训练：以下肢肌肉力量训练和跳为主，并辅以协调（如：爬等）和平衡能力的训练。

3、触觉训练：①多接触不同的东西，②要坚持每天触觉接触，③引导孩子自主接触。

4、社交介入：

多参加集体活动，在游戏中引导肢体互动、语言复述、集体意识、简单应答。

总结：

作为一名特殊教育的感统训练师，当然希望自己的学生能有较快的进步，各方面能力能有较大的提升。首先要让家长对感统要有有一定的了解，感统概念的由来，感统在国内的发展状况，感统器材的设计原理以及感统训练能怎样帮助孩子提高能力等等。只有家长对感统了解了，才会放心地让孩子去训练。家庭、学校、康复训练三方共同配合努力孩子才会进步的更快。