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来到康达教学已经2年多了，在此期间带过的自闭症儿童也有很多，但是最近我带的一个7岁自闭症儿童，情绪特别容易失控，有攻击他人的行为。最近观察发现，孩子情绪失控，爱攻击他人和自伤的行为，都不是他们的本意，根据分析发现引导他出现这样的情况可能与以下几个方面有关：
(1)父母或者老师，自闭症儿童对其进行模仿;
(2)父母对某些危险因素估计过高，经常给予女一些多余的劝告、威胁、禁令等，致使孩子焦虑不安。
(3)父母不适当的对孩子诉说家庭问题等造成的纠纷，致使孩子发生矛盾性心理，从而引起焦虑。
(4)对孩子的过分苛求，超出了孩子的实际能力时，孩子对自己不满，从而发生焦虑反应。
(5)对孩子的过度放纵，不加约束，活动无具体要求时，孩子不明确活动的目标和限度，也可使孩子产生焦虑。
(6)经常的或强烈的惩罚，也会使孩子产生焦虑等……
根据这种情况我们要从以下几个方面入手：
1. 摸摸、拍拍，多进行一些大龙球滚压、跳跳床等缓解孩子情绪的游戏。
2. 避免对孩子的惩罚。即使孩子对我们进行一些攻击行为和未达成我们预定的目标，我们也不能对孩子进行惩罚，不能对孩子不加理睬，孩子会觉得非常沮丧，很有挫败感，不利于孩子健康情绪的发展。所以这样的惩罚手段最好是不要使用。并且在发现孩子的每一点细微的进步时，都要给予热烈的鼓掌和奖励。
3. 合理的上课训练目标和制度。在上课和日常训练中，我们尽量不给孩子制定他们难以完成的目标，要让孩子们在简单的上课环境中，完成每次的目标，在每次完成的目标下，找到自信。只有让孩子们找到自信和兴趣，孩子们才能积极主动的参与和完成每次定下的目标和发出的指令。
4. 和谐的家庭生活环境。父母对待孩子一定要有耐心，要让孩子从中得到安全感，以及更多的爱，父母的和谐对孩子成长的过程也是很重要的。良好的情绪示范、家庭和睦、家庭关系亲密，都会给孩子带来良好的情绪示范。要显示出积极热情、乐于助人、关心爱护孩子等良好的情绪。要公正地对待孩子，适当地满足孩子的需求，帮助孩子适应变化的新环境。不能恐吓威胁孩子，也不能溺爱或过分严厉地对待孩子，否则会使幼儿形成不良的情绪和性格。
通过近阶段的强化训练，孩子的情况已经得到明显的改善，现在他已经可以有意识的控制自己的情绪，发脾气的现象明显减少。所以说在我们的训练中，不管孩子的情绪怎么样，我们首先要让孩子放松情绪，让孩子在快乐愉快的环境下，学会控制自己的情绪，最后让孩子在一个良好的情绪下，更好的进行学习。
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