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洋洋，现在四岁多了，有点脑瘫倾向，来康达到现在将近五个月了，刚来的时候比较自我，情绪很波动，只要心愿不满足时他就会哭闹，经过一段时间在我的引导下，洋洋现在能够主动有节奏的仿说爸爸或妈妈了，而且配合意识及模仿意识也明显提高了许多，正因为我们的自然训练法才使我们的洋洋进步到现阶段。我为此也感到很高兴，在此给大家分享一下操作的过程如下：
当时洋洋训练目标是辨别爸爸妈妈的发音技巧，刚开始洋洋能够在强化物的引导下有节奏的仿说爸爸，能够达到1:1，之后就开始学习闭唇m，在学习闭唇m的时候嘴巴总是闭不上，只要让他跟我学闭唇m，他就一直叫爸，手势协助的时候嘴巴总是鼓旁腮吹，后来我就让孩子利用嘴巴噙毛巾来学习闭唇m，学了将近一周的时间效果也是蛮好的，只要毛巾放进孩子的嘴巴里孩子就会m，但离开毛巾就又控制不了了，之后就是循序渐进的去掉毛巾让孩子慢慢的独立完成，可是效果不是特明显，最后我就开始寻找根源···发现一个问题，在给孩子训练m的时候孩子的注意力不集中，总是漂移不定，后来我就拿强化物引导着孩子看我，在看我的同时给孩子多做示范，然后手势稍微的协助孩子，使孩子能够在无意识中产生有意识，就这样有做了一周奇迹终于出现了，孩子能够在手势提示下闭唇m了，当时可给洋洋妈妈高兴坏了，看到家长脸上的笑容自己的心里也感到无谓的自豪，之后我就更有耐性的给孩子训练，由于孩子的软性能力上来了，能够在学习中有看的主动意识了，学习叫妈妈的音也就不远了，孩子从老师的手势协助—>手势提示—>引导—>主动完成。
经过给洋洋上课的实践操作，发现自身原因有很大的不足之处，尤其是上课的细节问题需要把握到位，例如：在给孩子上课时不管给孩子做什么样的内容强化，注意力是关键，一定要贯穿始终，如果没有注意力学习起内容来真的是非常吃力，还有就是在孩子身上发现问题时要善于分析问题，这也是我的不足之处，然而我还有很多优秀的地方值得骄傲，如：在教学的过程中，善于学习和模仿，虚心求教，对于自己不懂的问题向领导或同事请教···等等也是可圈可点的，同时对孩子的关心和努力也使得家长对我的认可与肯定!希望在以后的教学中得到领导们得关怀，和家长们的认可，再接再厉!加油!
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