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在康达的干预训练使鹏鹏主动表达能力提高

发布时间:2012-11-06 阅读量:514

  鹏鹏(化名)是个五岁多的自闭症小男孩,在康达进行训练三个多月了,在这段时间的康复训练中,还在在各方面都有了提高,下面我们来说下孩子的整体情况:

  初来康达的情况:

  1、 进入环境很平静,对教室里的其他老师和孩子不感兴趣,没有想进行交往的欲望!

  2 、呼其名理解,但没有应答的意识!说明孩子认识自我,但不能有意识的运用气流与正确的打开关节!

  3、 在老师的诱导下,有意识的去模仿:张嘴-啊 ,但关节的灵活性较差,气流应用的意识较差!口舌操不愿模仿,以及吹哨子等,配合意识差!能够说一些简单的单字,如“要 琳 饥 ”等,不会发“b;” 的所有音节!唇部肌力差!

  4 、在大肌肉动作方面,对指令的反应灵敏度欠佳,需提示几遍之后才能完成!执行指令的主动意识差,配合意识差!

  5、喜欢卡片,在老师的诱导下能够对生活中常用物品进行按功能属性的选择,但不愿表达,喜欢用手势动来表示!语言应用的主动意识差!

  总体情况:孩子的心理问题较大,需要去进行大量的沟通才能引导孩子去与人进行言语的交流!由于语言的沟通障碍导致的不配合,唇部肌力的控制能力差!

  下阶段训练重点:

  通过与孩子进行大量的游戏互动,吸引孩子的参与,来逐步的消除孩子的心理沟通障碍,在互动的过程中使孩子的口语表达能力得到提高!在孩子能够主动配合的基础上,引导孩子去与周围的人物环境产生互动,从而改变孩子的沟通方式,增强口语的表达应用意识!~

  干预方法及策略:

  1、与孩子进行游戏互动(玩球),在他感兴趣的某个点上,中断游戏,来激发孩子的主动配合意识,只要孩子能配合我答应一声,我就立即将球给他,来进行下一轮的练习!

  2、在能够配合做“啊”的基础上,诱导孩子先仿说他熟悉的音节,因为孩子习惯说一个字,这个时候需要老师的口型示范,如“妈-妈 阿--姨 ”,放慢速度引导孩子模仿发音。逐渐的过度到他不熟悉的音节,如“爸爸 背背 帮帮 抱抱 拜拜”等,来练习孩子的唇部肌力!

  3、通过游戏互动,既培养了孩子的互动意识,又提高了孩子的唇部控制能力,在进行静态仿说的时候,孩子就能安静的坐下来对卡片或是字卡有节奏的仿说了。这个时候可以用大量的字卡来引导孩子跟着仿说,如“阿姨背背我 妈妈抱抱我 妹妹玩积木 我蹦跳床 ‘等等。

  4、让孩子去帮助其他阿姨做一些自己力所能及的事情,从别的老师那里获得的奖励可以提高孩子的自信心,从而使他做事的速度得到改善,也提高了做事的效率和主动性!

  通过三个月的训练,孩子有了质的飞跃!

  1、 在口语技能方面,孩子对 “a、 b、i、u 、g、 f 、n、 d、 j 、l”的相应语音能够有节奏的进行模仿,如“爸爸、 背背、 哥哥、 奶 、弟弟、 姥姥、 头发、 积木、 喝水 、 阿姨好”等等,其唇部肌肉的控制能力有了一定的改善!

  2、 与老师和孩子的互动意识有所提高,能够在自己动机的引导下去主动与人互动,对他人的需求与表达意识有所提高!如能在情境中主动表达“给你、 我要、 我玩、 给我、 拜拜”等常用的词语。

  3、 孩子特别喜欢自己去当小老师。因为在去协助其他孩子时,他就成为了一名“指挥者“,做起事来很感兴趣,很有积极性!在这个过程中孩子的主动性就特别的好!另外,孩子的舌位灵活度及气流的转换能力有所改善!能够靠听觉仿说三个字,如“背背我、 帮帮我、 我要玩”等,对熟悉的音节如“我要玩 、给我、 拜拜“等等,还能主动的进行应用!

  通过对鹏鹏的干预练习,孩子目前的主动表达意识有了很大的改善 。在生活中的沟通意识也逐步的多了起来。

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