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阿斯伯格综合征和自闭症都可以有狭隘的兴趣和刻板的动作，但阿斯伯格综合症儿童比自闭症儿童要有大得多的词汇量和较好的语法水平，智商一般也高于自闭症儿童。
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新加坡青年陈毅雄20岁时被诊断为高功能自闭症患者，在不知不觉其症状之情况下完成主流教育，并无接受任何自闭症治疗或专业辅导，当他重建自己的情感和本能之后，...
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自闭症儿童的家庭训练在儿童的康复及发展过程中起到至关重要的作用，只要家长循序渐进、由易到难、遵循自然训练法的原则、灵活运用家庭环境和家庭资源，相信低功...
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周围环境和突发事件都会引起孤独症儿童的发生强烈的情绪反应，因为语言障碍和认知理解能力差，孤独症儿童的行为体现出多动、尖叫和攻击行为。
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锻炼琦琦颚关节的控制能力，我利用了琦琦平常吃的饼干，稍微用手协助孩子的下颚关节，使其关节半打开，再将饼干放入琦琦的大牙间，使饼干一半压在琦琦的舌面上一...
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给唐氏综合症孩子做语言训练时，利用孩子喜欢的强化物，让孩子与老师进行口型模仿，在仿说口型的时候，必须严格要求孩子与老师模仿口型时的持续性，借助于唐氏综...
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大多数孤独症儿童不具备生活自理能力，而生活自理能力是孤独症儿童在社会环境中能够独立生活所必须具备的技能，包括进餐、入厕、洗漱和穿着等。
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在教自闭症孩子练习发声，要多以生活情景，生活常识内容为主，让自闭症孩子在学习中加深对语言的理解，如模仿发“吃，喝”的音时，要配以食物或水，边做口型模仿...
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家长可以为孤独症儿童提供生活中随处可见的物品，让孤独症儿童来进行有规律的排列。可以和孤独症儿童玩一玩按规律给物体排序，比如家长先排出两颗米、一颗豆、两...
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视觉策略是利用自闭症幼儿视觉上的长处，来补足听觉上的困难，使自闭症儿童更容易理解别人的要求及更有效与人沟通。由于自闭症儿童存在个别性差异，视觉策略的制...
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实际生活中对孤独症儿童的问题行为应采取一些教育和训练相结合的措施，针对个体所表现出来的行为差异，根据孤独症儿童目前能力水平制定相应的训练计划，多种方法...
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