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自闭症孩子对有些声音非常敏感，但对大多数声音却异常迟钝，我们要用不同的物品制造不同的声音唤醒刺激其沉睡的听觉，让其感知声音。
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自闭症儿童在游戏方面却面临着很大的挑战。他们的僵化的思维模式和独特的情绪表达方式却常常使他们被排除在同伴游戏之外。自闭症儿童要想真正地融入和回归社会必...
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训练教育特殊孩子是一个长期的、复杂的、艰苦的过程，许多成功的个案表明，只有在机构专业人士的指导下，依靠家庭环境资源踏踏实实地训练，才能取得理想的训练效...
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要训练好小孩，先要训练好家长的心态。要有一个归零的心态，才能面对现实中别人异样的目光，小孩异样的表现，特别是小孩间比较的落差。因此，我们决定：我和先生...
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手部精细动作顺利发展有利于早期脑结构和功能成熟，是个体其他能力发展的重要基础，它扩展了婴幼儿获得信息的途径，丰富了婴幼儿探索环境的形式，使婴幼儿的探索...
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经过个别化教育计划评估，当自闭症儿童的各项能力到达一定标准时，干预者要提供给他们在普通教育环境中接受教育的机会，为他们设计和实施多种社区活动，着重训练...
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孤独症儿童不能自主地进行深吸气和有力的呼出气流时，训练者采取用手指捏住儿童鼻子和嘴唇的方法，让儿童憋一大口气，憋气的时间越长（可由5秒逐渐增长），换气时...
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孤独症孩子学习发“啊”音时，要求儿童模仿张嘴，可以用手辅助他张开嘴巴。当儿童表现符合要求时，及时予以鼓励强化直到稳定。
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“极度自我封闭”和“强烈保持原样不变”是自闭症儿童的两个主要症状。他们不能积极地与外界接触，有严重的社会交往障碍，使得他们的思维发展受到限制。
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绝大部分的孤独症儿童具有良好的音乐感受能力。在我的经历中，曾有孤独症儿童由于先前不愉快的体验而在进入音乐活动前哭闹不止，而当他听到熟悉并接受的音乐时竟...
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自闭症儿童在对他人的面部表情认知上，与身心年龄相近的正常儿童甚至是弱智儿童之间都有显著差异。具体表现在弱智儿童大都能根据人的面部表情来进行分类，而自闭...
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婴儿的共同注意发展可分为两个阶段，第一个阶段是追随他人视线阶段，第二个阶段则是引发他人注意阶段，因为婴儿获得了指点行为，可用来表示共同注意行为。自闭症...
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