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康复教育

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2011-06

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孤独症教育:不要做遥控器妈妈

五岁的玉玉在小区花园里遇见我们,非要和周周玩一会。不到五分钟,玉玉妈妈要回家做饭了,催促玉玉回家,玉玉不肯。妈妈催促了好几次之后,玉玉发火了:“你不给...

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2011-06

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使用差别强化原则教育孤独症孩子

差别强化是ABA的一个重要的原则。孩子的很多表现中,我们不可能同时去强化每种表现,因为那样强化的效果就很难把握。我们应该强化孩子表现中目前我们最希望出现的...

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2011-06

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为了孩子,家长该如何调整心态

孤独症(自闭症)孩子的康复训练是个长期的艰巨的过程。我们孤独症家长生命中本该是最美好的年华就会在这种无休无止的煎熬中度过。那么,我们家长怎么才能快乐生...

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2011-06

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“星儿”妈妈马英:微笑面对磨难

马英的儿子三岁时被诊断出患有孤独症,也叫自闭症。为了让孩子的病情好转,马英为孩子制订了详细的矫治计划。从此以后,白天,马英是幼儿老师,下班后,她就成了...

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2011-06

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怎样提高孤独症孩子的听动反应灵敏度

这月在给思学上认知(在两个物品中选择手机)的时候,孩子听到指令后不能及时去观察,听动反应灵敏度比较差,做事没有紧迫感。对于孩子所出现的问题不能一直盲目...

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2011-06

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感统老师解答自闭症家长疑问

第一、能够独立拍球10-30下/次; 第二、能够独立单脚跳; 第三、能够独立做‘模式’练习(但还不能很灵活的做到); 孩子学会这几个项目也就能够...

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2011-06

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孤独症儿童训练基础技巧

在教儿童如何集中注意力时,指令“看着我”是非常关键的。提示儿童坐在椅子上,放平两手,老师坐得很近,不允许儿童坐姿不正或跑开。老师的态度是一贯性,坚定,...

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2011-06

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言语训练第一节:言语及语言障碍

一、语言和言语概念的区别 (一) 语言:是指人类社会中约定俗成的符号系统,它是以字型和语音为要素,以词汇为基本单位,以语法结构为规律组成的体系。包括口语,...

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2011-06

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言语发育迟缓个案分析

临床表现:舌头前伸及两侧运动不灵活,气息的运用及圆唇差。脾气急躁,常发脾气,乱丢东西或奔跑,理解、表达能力差。部分指令性动作不能执行,发音多为无意义音...

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2011-06

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自闭症儿童的语言训练法

自闭症儿童都有明显的语言发育障碍,这种障碍可能会发生在语言的各个环节上,从发声困难、异常,到语言学习障碍,有的家长甚至于会感到自己的孩子好像什么都会说...

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2011-06

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爬行”可预防感觉统合失调

“感觉统合失调”是近年来常常被儿童保健专家提及的名词。由于环境污染、剖腹产率居高不下等因素,感觉统和失调的儿童越来越多。天津市妇女儿童保健中心的有关专...

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2011-06

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自闭症感统康复训练之跳

跳,对两岁左右的孩子要求是能离地跳走,这一动作的完成,对孩子的身心发展起着极其重要的作用。

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