孤独症孩子的多重因果及三角思考（康达转载自《自闭儿教养宝贝》9）
发布时间：2010-12-24 阅读量：721
阶段七：多重因果及三角思考
孩子从简单的因果思考进展到能够辨识多重原因。譬如：如果朋友不想跟他玩，他不再只是认为“他恨我”，而可能会想：“或许他今天想跟别人一起玩。”或是：“他不想跟我玩，也许是因为我老是在玩任天堂，假如我们玩些别的，他就会过来一起玩。”有了多重因果关系的想法之后，孩子就可以进入“三角思考”。举一个例子来说，他可以比较两个朋友：“我比较喜欢彼得，因为他有很棒的玩具。”在家里，如果妈妈生气了，孩子会转而寻求爸爸的注意。
孩子为了学习多重因果的思考，必须能在不同的情境当中投入自己的情绪；譬如：他们必须考虑有第二人选来当自己的玩伴，而不是一直依赖同一个朋友。孩子在这个阶段，已经能经由不同个人之间的关系理解家庭动力，而不再只是仰赖自己的需求是否已获得满足。
阶段八：灰色地带，情绪分化清楚的思考
多重因果及三角思考能力使得孩子进步到能了解不同程度的感受、事件或现象，或其相对影响力（譬如：“我只是有一点点生气”）。他们在学校，不只是检视事件的多重理由，也会衡量这些理由的相对重要性。与同龄人相处，他们会以一种分等级的方式比较不同的感受，以及协商游戏场的政治，了解并参与涉及各种不同因素（例如：运动技能、学业能力、受欢迎程度等等）的社会阶层。新的问题解决方法，特别是包含多重选择的团体问题，在这个阶段都可能产生，因为孩子已经具有妥协的能力了！
