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说到“孤独症”这三个字，了解这项工作的人们的第一反映就马上想到，有明显的的语言沟通障碍、社会交往障碍、行为刻板、兴趣狭隘等症状的孩子。
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训练至今，把带过的孩子回首了一遍，很安心，祝福孩子！蜗牛不放弃！
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时间飞快地过，从开始到现在，感谢孩子们一路的相伴，和老师一起走，感谢你们带给我的欢乐，也欣慰你们努力的进步着，一直牵挂着你，我的孩子们……
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当学习如何教导自闭症儿童时，许多普通教育技术的效果都不是很理想。无论您是在家庭教育您的孩子，还是为公共或私人学校课程一部分的个性化教育计划（个人化教育...
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动作模仿要按照：“从易到难，从大运动到精细动作”的顺序，训练过程中要遵守行为训练的强化原则，正确使用“奖励”和“辅助”的技巧。动作模仿的训练，具有两个...
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也许是真实的发生的故事，也许只是出于内心的自勉，看着立重吃饭时满身大汗，中午一觉睡到四点；阿博温顺的憨样，自豪地一口把豆浆喝个杯底朝天，我们老师心中充...
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“语言训练”容易被人理解为让孩子坐在对面，教他说“a”、“o”、“e”，或者“苹果”、“书包”及“我要吃苹果”。实际上，只有对于语言基础很弱，还不能做有意...
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自闭症幼儿中普遍存在语言障碍，他们主要表现为语言的理解能力以及运用能力发展很缓慢，他们不能及早地正确理解别人所说的的含义，或者是模棱两可，或者是断章取...
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今天看了甄岳来教授的《我是怎样训练我女儿的》这篇文章，让我感慨很多，为什么融合性教育成为孤独症孩子的重中之重，难中最难呢？
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请我们的家长和还在坚持以传统方式训练孩子的老师，停下脚步反省一下自己：我们给孩子确定的方向对吗？
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