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孩子的协调能力，是指全身各个部位能相互配合完成特定动作。假如宝宝身体各个部位协调不好，他就很难做好某件事情，他的能力就会很差，不可能健康成长。例如，海...
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对于孤独症儿童破坏性行为所破坏的东西，凡是能恢复原状的，作为教师，在教学活动中应要求孤独症儿童和自己一起将它加以恢复和修补。如果不能恢复原状的，要带领...
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近几年来孤独症孩子不断增多，而我们中国的社会资源还远远不能满足孤独症儿童长期康复训练的需要，而孤独症孩子需要的则是长期的坚持训练，而大多数家庭也不具备...
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孤独症是一种艰难的终生性精神残疾，它可能与包括智力迟钝的其他障碍一同发生。有孤独症孩子的父母并不冷漠，他们与任何其他人一样热情，富有爱心。 每 100 个患...
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我们的孩子在情绪方面有着很大的差异，有的孩子情绪很好，对上课秩序及老师所发出的指令十分配合；有的孩子却存在着易哭闹、不听话、难以控制自己的情绪等情况，...
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感觉统合失调是指进入大脑的各种感觉刺激信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合而产生的一种缺陷。而自闭症儿童普遍存在程度不同的感觉统合失调。存在感觉统合...
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在训练过程中自闭症孩子注意力的短暂、容易分散是训练中突出的一个问题。注意力的形成和发展与神经系统的发音有关，也与后天的教育有关。所以说也可以通过后天的...
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生活中在和孩子说话时，时刻都要要求孩子的视觉必须看着对方，让孩子养成应用视觉的主动意识即只要我和大人说话，我就必须看着对方，不然是不礼貌的；
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让孩子学会吃饭，不仅是孩子健康的基本保证，而且是发展孩子手的小肌肉动作能力，培养他独立生活和责任感的重要课堂，也是培养自信心第一课。我们的孩子有许多不...
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很多问题行为并非是孤独症儿童所特有的，导致我们儿童问题行为的因素有很多，如：发育迟缓，孤独症状，教育处理不当，身体不适及环境都是我们在分析孤独症儿童的...
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孤独症孩子没有社会性动机，就是程度再好的孩子社会性动机也不发达，只能从生物性动机入手。生活中训练美劳，起码可以利用孩子的生物性动机，而课堂上教，既没有...
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俗话说：“世上无难事，只怕有心人。”世界上很难办到的事情，只要人们用心去做，总是有可能成功的。也就是坚持就是胜利。不论做什么事，如不坚持到底，半途而废...
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