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自闭症儿童由于处于发展年龄，通过相应的训练和教育，大多数会有所改变并向正常方向发展。自闭症儿童的职业训练可分为培养工作能力、工作社交、工作人格三个目标...
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陈毅雄1982年生于新加坡，2001年被诊断为高能力自闭症患者。他取得物流学文凭，更凭着自修成为电脑专材，他对科学、心理学和商科也有浓厚兴趣。陈毅雄并无接受任...
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结构化能帮助自闭症儿童更容易独立的理解周围的环境，独立的选择出必要的信息，并采取适当的行为。当别人向他表达时，他能够容易理解，这就叫接受性交流。只要自...
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有意识地变换人物和交际场所，才能使自闭症孩子理解代词的抽象性特点，固定的交往对象和交际场合，不利于自闭症孩子学习代词。
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发完指令后利用从低到高的实时辅助教学策略顺次无间断地辅助孤独症孩子完成指令。这个辅助等级可以包括由远及近，眼神和手势提示，躯体轻触，半躯体辅助，直到躯...
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尽管研究者们给出了具体的数据让自闭症孩子的家长在选择孕育第二胎的时候慎重考虑，但是我个人认为这是根据自闭症孩子的症状来分析和决定是否要二胎，不要盲目的...
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自闭症的康复首先不是技术问题，首先是做父母的人生态度问题、价值观问题，是父母的人格问题。
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自闭症儿童主动式学习方案（ALP）着重的是处理自闭症征候群生命中早期所缺失的能力培养。它不只是针对孩子的一个疗育方法，更是一个针对父母教育与训练的课程。
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在给自闭症儿童做语言训练时，老师和家长要注意制造有利于自闭症儿童语言沟通的情景。
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对于许多自闭症儿童来说，语言能力的发展只会阻碍、而非增强其经验分享互动的能力。自闭症患童无法参照互动搭档的兴奋，无法用对方独特的印象与反应，来一起加深...
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言语障碍是自闭症儿童行为表达特征之一，早期训练是提高自闭症儿童言语能力的重要手段。其中，言语理解与表达能力训练可分为三个阶段进行。
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