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孤独症孩子表现出亲昵行为，不仅是自我意识的表现与发展上有了明显的进步，而且能从家庭那个单一的两种社会关系（孩子和妈妈之间的人际交往），发展到与学校同伴...
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在使用镊子的时候，孩子必须明白五指如何协调起来，用劲的力度，才能正确的将食物捏起来，那么在干预的过程中，不能只为了达到目的，达到我们的要求，而影响孩子...
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干预自闭症孩子的问题行为，家长和老师还应做到“四不”及“四要”：不要只是惩罚问题行为而是要多鼓励良好的行为；不要只是埋怨，而要以ABA的模式认真分析问题，...
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对于训练中孤独症孩子闹情绪现象，原因是多种多样的，有时候是畏难，有时候是逃避、有时候是因为环境的改变、有时候是身体不适等原因。不论孩子是哪种原因，我们...
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想达到让孤独症儿童用正确语言来表达自己需要来替代异常行为的出现这一目的，往往是一个漫长而艰苦的过程。从功能性沟通技能训练最重要的是：首先，先教会孩子一...
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自然训练法的概念理解：在自然环境中，把ABA、结构化、蒙氏训练等方法的精髓有机融合、灵活运用，以生活细节为内容，以场景变化为平台，以游戏互动为形式，以提高...
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孤独症的儿童最大的问题是不会沟通。做为康复训练的重点，最终让孩子实现对于社会生活的适应，毫无疑问这是正确的。问题在于，怎样训练孩子与人沟通，这是孤独症...
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关于自闭症 家长最关心的是什么 孤独症儿童有最佳训练时期吗?
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市区的可乐妈说，她的孩子今年才两岁。她告诉记者，她孩子16个月起就进入市区某早教机构接受教育，后来因为费用问题，转入某幼儿园早教班（亲子班），一直到现在...
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