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绝大部分的孤独症儿童具有良好的音乐感受能力。在我的经历中，曾有孤独症儿童由于先前不愉快的体验而在进入音乐活动前哭闹不止，而当他听到熟悉并接受的音乐时竟...
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自闭症儿童在对他人的面部表情认知上，与身心年龄相近的正常儿童甚至是弱智儿童之间都有显著差异。具体表现在弱智儿童大都能根据人的面部表情来进行分类，而自闭...
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婴儿的共同注意发展可分为两个阶段，第一个阶段是追随他人视线阶段，第二个阶段则是引发他人注意阶段，因为婴儿获得了指点行为，可用来表示共同注意行为。自闭症...
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游戏是儿童发展的核心。他强调了社会与文化对儿童心智发展的重要性，认为社会性象征游戏是建构分享和使用适当的社会知识策略，是学会人际交往以及社会知识最重要...
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自闭症幼儿组的应答性共同注意的最主要差异在于其指点行为远远少于弱智和正常幼儿组，指点行为最易唤起自闭症幼儿的追视行为，而指点加语言行为最能保持自闭症幼...
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教师和家长以及同伴与自闭症儿童能每天在一起进行30-40分钟的装扮游戏，并在这个过程中给予积极的情感支持和鼓励行为，能有效地促进自闭症儿童装扮游戏水平的提高...
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自闭症患儿学发音不清，家长要耐心听，及时指出发音不准，要让小孩望着你的口型，耐心教他，必要时可用双手扶着小孩的头正对自己，让小孩看着你的口型。家长最初...
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自闭症患者在思考上最根本的问题，是欠缺对事物归纳意义的能力。他们不解事物的内涵和意义，不能明白事件之间的关系，事件背后的主题、概念、原因和原则。自闭症...
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语言障碍孤独症儿童训练发声，训练者与儿童一起看有关动物的图书，模仿不同的动物叫声，如狗——汪…，猫——咪…，青蛙——咕…。和儿童一起玩各种乐器，模仿该...
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如果同学嘲笑新入校的孤独症儿童（认识不到孩子的特殊性），请老师告诉全班同学，该同学因为妈妈怀在肚子里时感冒啦，他就受到影响，现在有点坐不住，只要我们多...
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针对2－5岁自闭症儿童的居家生活能力，要注意培养他们日常生活（包含人称、饮食、衣着、环境、如厕、休闲娱乐上面）的生活经验和表达方式。
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